2023年09月18月
今天我们有幸邀请到湖南大学数学与统计学院的袁智强教授，为我们做了《数学科组长促进教师专业发展的途经》和《动态数学软件与高中数学教学的深度融合》专题讲座。
在时代背景下，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
教师是教育发展的第一资源，教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。教师教育是发展教师的信念和知识并改进实践，从而对学生的情感和认知的发展作出贡献，教研组是具有中国特色的教研组，为我们教师之间的相互学习，研讨提供了很好的平台。听课，评议课，教学研讨是我们的常态。
一、科组长要具有时代感，责任感和使命感，要推动教师的发展。要推动教师发展就必须关注，学习具有时代背景的重要的政策文件。如:《新时代基础教育强师计划》…科组长要有使命感，要帮助和促进我们的老师成为具有教育情怀深厚，专业基础扎实，勇于创新教学，善于综合育人和综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化，创新型中小学教师。促进有效的教师专业发展，特别关注教师的学科知和学科教学知识的。
在新技术不断应用于教育教学的背景下，也应十分关注教师整合技术的学科教学技术知识。
二、科组长应有责任感，组织好科组的有效活动，开展“磨课"，“同课异构”，“说课”，“说题”，“评课″，“做课题”。专题培训，组织教师们参加“市培″，“省培"，“国培"；利用丰富网络资源，参加在线培训学习，组织校校交流等等活动，活动是平台，是促进合作和共同参与是确保教师专业发展有效的另一个显著特征。有效的教师专业发展还应该基于学校，并与教师的日常教学工作相联系。
三、培育优秀课例研究，让教育教学健康发展:以具体的课堂教学案例为载体开展课例研究，是中小学教师专业发展的首要途径。课例研究“磨课"一般都要经历同课多轮的锻炼，这个过程是教师深度思考、反复琢磨、集思广义、不断改进的过程，它给我们带来的专业体验和行为跟进是常态课‘所无法比拟的。当我们不辞辛劳地打造公开课的时候，公开课也毫无疑问地打造了我们自己。”“磨课″在教师反复返复打造的课例研究，伴随着“公开课”展示活动，这种活动能极大地促进教师专业发展，同时，教师在开展课例研究、说题研究等实践活动的过程中，若能够以问题为导向，采用科学的研究方法收集和分析数据，并基于数据解释结果，则能够更加有意识地实现个人专业发展。立足于课堂、开展以校为本的课题研究是中小学教师专业发展的又一条重要途径。教师在开展课例研究、说题研究等实践活动的过程中，若能够以问题为导向，采用科学的研究方法收集和分析数据，并基于数据解释结果，则能够更加有意识地实现个人专业发展。
geogebra的主要特点
geogebra应用案例
袁教授对各种动态数学软件进行了分析并分享了自己研究成果。他用具体的实例对动态数学软件促进学生数学思维进行了探讨，为我们打开了一条技术与数学教学融合的教学道路。
又是收获满满的一天
第四组
黄江艳 邱仁斌 王红顺 杨文建
周鸿高 钟鹏辉 李维娜 高璐
