云天收夏色，木叶动秋声。伴随着夏央秋至，临夏市实验第二小学开展了新学期第一轮常态教学听课工作。
老师们精心备课，虚心请教，同年级老师共同备课。课堂上，老师们既有方法的指导，又有疑难的点拨，呈现了结构化教学的实践落地。学生能够潜心听讲、积极讨论、互相质疑，在自主探究新知中，思维得到了生长。
苏老师通过引导学生先找一找相关语句把握课文主要内容，了解课文从哪几个方面写了秋天;接着以朗读为主线，想象画面，感受秋雨带来的美丽风景，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情，在阅读过程中，进一步学习通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语;最后通过对《秋天的雨》这篇课文的学习，让同学们感受到了秋天的魅力——犹如一副美丽的画卷。
陈老师执教《秋天的雨》一课，她让孩子们看了丰富的秋季的图片，抓住了教学重点进行教学，品读课文第二段，理解“五彩缤纷”。接着她又带领孩子们通过朗读体会秋天的美好，感受课文的语言美，从而突破教学难点。
马老师通过别具一格的钥匙导入展开课文，从秋天的雨带来的色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。
牟老师首先从刘景文与苏轼的友谊小故事导入新课，吸引学生兴趣。接着以朗读、理解等多种形式带领学生感知古诗大意。为了让学生深入理解古诗，牟老师挖掘诗中荷、菊、橙、橘四种景物特点，并带领学生尝试在每句前面加上“唉”“噫”等语气词感受诗词情感的变化。
王老师通过有长度单位的日记，引导学生从旧知中自然引出新知，从实际应用中产生对分米和毫米的内在需要，使得新知的学习在不知不觉中“生长”出来。
为了帮助学生正确建立1分米的长度量感，李老师通过让学生操作、手持一分米吸管、手势比划、在米尺中找、画线段等方式，帮助学生在活动中逐步建立关于一分米的量感，并且在活动中学生自主得出分米和厘米、分米和米之间的关系。
马老师在新课之前先安排了与之相关的计算练习，对已有知识进行了充分的复习。并在新课中借助动画，激发学生的学习兴趣。
通过听课、评课，不仅为了汲取他人长处，而且为自己的教学提供借鉴，同时也给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致地评课，各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛围，既提高了我校教师的凝聚力和团结精神，也对整体教学素质提高带来切实的帮助。通过此次听课活动，全校教师将更加重视对教学的精力投入，注重改进自己的教学方法，提高自己教学的水平，让我校的教学质量更上一层楼！