为落实立德树人根本任务，切实贯彻“双减”政策，深入落地“双新”改革，提升育人目标，优化课堂教学，通州二中（小学部）积极响应通州区中小学“通优课”课堂教学展评工作号召，率先在数学组开展校内通优课赛课活动。
赛前精部署
为了确保此次活动顺利开展，由学校教务处统一部署安排。为保证本次活动公平、公正的进行，赛课前对评委们进行了认真细致的培训。
赛课展风采
此次数学组全体教师参加赛课活动。执教老师们精心准备，扎实的课堂教学以学生为主体，让学生在自主探究，合作交流中，观察、思考、发现、归纳、表达，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。
一年级刘丽博老师执教的《比较》一课,从比较高低、远近等生活经验入手开展新课教学，让学生经历“比一比”的过程，比较两个物体的多少、轻重，掌握一些简单的比较方法。课堂上刘老师通过引导学生表达自己的思考过程、说完整的话，来发展学生简单的推理能力和语言表达能力，学生在这节课上感受了数学与生活的联系，体会了生活中处处有数学。
一年级张妍老师执教的《1-5的认识》一课，通过观察儿童乐园的情景图，帮助学生在熟悉的生活素材中，结合学生认知特点，说说从图中能看到些什么，指一指看到的物体和人分别在哪里，引导学生借助学具圆片摆一摆，说一说，比一比充分理解和认识5个数，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，激发学生学习数学的兴趣。
二年级张欣然老师执教的《平均分》一课，以帮助熊大熊二分蜂蜜为情境，在激发学生兴趣的同时，顺势引导学生提出“平均分”的概念。在授课中注重学生的实践操作，让学生利用学具，摆一摆、分一分、看一看、说一说，感受平均分的含义及平均分的方法，同时培养了学生动手操作和合作交流的能力，让学生在汇报分的过程中，培养学生的语言表达能力，为学生后面学习认识除法打下良好的基础。
二年级魏超老师授课的《认识厘米》一课,注重在活动中培养学生量感。在“量数学书的长”活动中让学生自己动手实践，亲身体验，经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的意义；在“找一找1厘米”活动中让学生从具体到抽象，经历观察1厘米的小棒、生活中寻找1厘米的物体、尺子上寻找1厘米的过程，以此帮助建立1厘米的表象。
三年级韩瑜老师执教的《两位数乘一位数（不进位）笔算乘法》一课，创设了周末为学生买礼物这一简单情境，让学生有效复习旧知，并引出新知。在教学时，充分尊重学生的个性，引导学生调动计算方面的已有知识和生活经验，采用适合自己的方式和策略主动寻求问题的解决。教学竖式的计算步骤时，没有一味地去讲算法，而是联系算理，让学生在直观算理的支撑下学习抽象的算法，巧妙地引导学生把视角投向竖式计算的实际情景中。
三年级孙志银老师执教的《千米、分米和毫米的认识复习》一课，通过情境导入激发学生的学习兴趣，让学生尝试用自己喜欢的方式梳理常用长度单位间的关系，然后进行交流、汇报，使学生对学习过的长度单位有比较完整的认识。最后综合运用长度单位的知识解决生活中的实际问题，使学生们既能够牢固掌握所学知识，又能够充分感受数学与生活的密切联系。
四年级卫亚州老师执教的《方阵问题》一课，以方阵队伍为情境进行问题的探究，通过让学生观看国庆阅兵视频，带来的视觉震撼，激发了学生的民族自豪感。同时，通过点方阵图， 让学生圈一圈来展现出自己的思考过程，通过分享、交流，提升学生的自主参与程度。本节课以”自主、合作、探究”的学习方式，以学生的亲手操作、亲身体验为基础，探索出解决问题的不同策略。
四年级张彦祎老师执教的《重叠问题》一课，依据学生年龄特点，贴合生活实际，精妙地设计了课堂活动，激发了学生学习兴趣，让学生亲身参与进来，引发思考。课堂中放手让学生画、说、讲，充分体现出学生是学习主体的地位，培养孩子们自主解决数学问题的能力。最后用圈圈的方法让学生理解集合的三种情况，有效地突破了本课难点。张老师的课堂氛围非常融洽，有趣且有节奏，使得每一位学生都积极参与在其中。课堂如行云流水，环节清晰，让人情不自禁被带入课堂之中，深深地被吸引。
四年级郭新新老师执教的《角的度量》一课，设计力求体现新课标所倡导的理念：从学生已有的生活和知识经验出发，加强数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣；力求改变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主学习、动手实践、合作与交流、解决问题的能力；充分运用现代信息技术设置问题情境、提供探索、发现、分析、辅导等辅助作用，从而提高课堂教学的有效性。给学生“一双能用数学视角观察世界的眼睛；一个能用数学思维思考世界的头脑”是本课教学的宗旨。
五年级葛平老师执教的《认识平行四边形》一课，依托创设情境，使数学与生活紧密联系，注重以教师的导和学生的学为主线，通过学生的动手操作学具，经历观察，猜想，验证，结论的学习方法，使学生在轻松愉快中获得新知。课后布置实践作业，让学生运用本课获得的学习方法来自主探究菱形的特征，或者探究长方形或平行四边形的停车场的奥秘，使学生的课堂学习延伸到课后，体验生活中时时处处离不开数学，增强数学学习的亲切感和实用性。
五年级李晗老师执教的《用字母表示数》，本节课是学生学习代数的入门课程，学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，对于学生来说是很抽象，较枯燥的。其中许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。李老师这节课基于对新课程标准和教材的研读，结合学生学情分析，内容充实、紧凑，教学环节精心设计。
六年级吴杰老师执教的《一个数除以分数》一课，教学设计结构合理，教学环节环环相扣。用画线段图的方法帮助学生理解本节课的算理，再让学生自主用画线段图的方法去体验、理解、和应用。在理解计算道理的基础上总结计算方法，抓住“谁没有变？谁变了？怎么变的？”这一关键实质，有效地帮助学生学会了分数除法的计算方法，也有效地将分数除以整数、整数除以分数和分数除以分数的计算方法沟通、联系、再到统一。
评课助成长
精彩的课堂也引发了老师们的思考。课后，数学组教师汇聚一堂，在宽松、和谐的交流氛围中，老师们畅所欲言，提出了自己的教学设想，对课程有了更加深刻地认识。最后，由刘丽苹主任作出总结，表示在今后学校的教研教学活动中全体老师还应继续发扬这种积极参与，共同研讨，共同学习，共同进步的精神。
表彰促奋进
经过评委们公平公正的打分，评选出了5名一等奖。
沙龙齐分享
数学“通优课”校内展评初赛结束之后，数学组教师及各学科教研组长就如何备课、数学教师应具备的素养以及一节好的数学课的样态方面进行了沙龙反思。参赛教师们在活动中发现自身成长问题，解决课堂教学中的困惑，找到进步的方法，为下一阶段的决赛做好准备。
沙龙过程中，王继红校长对教研组提出要求：学科发展需要专业引领，就需要教师在专业技能上不断提高。希望教师们在以后的教学活动中，取长补短，互相切磋，在教学实践中不断完善自我、超越自我，加速自己的专业化发展进程，适应社会和教育发展的需要。
学校将以本次数学“通优课”校内展评活动为契机，聚厚谋远、深耕细耘，辐射全学科，力争打造教育新生态，开启教育新篇章，提升我校整体教育新水平。