【教育教学故事】用爱经营——礼县东城小学   张海娟

教师简介：

        张海娟，礼县东城小学教师，多年来一直从事小学语文教学工作。在教学中，她注重培养融洽和谐的师生关系，营造快乐的学习氛围，关注孩子的个体差异，重视知识的积累，让孩子不仅会学语文，更要会用语文。

        本学期我担任五年级的的语文教学工作，这个班是我从一年级第二学期就接上的，所以他们的学习品性我都了如指掌。大多数学生对上过的课基本上能掌握，当然也有个别理解能力较弱或基础较差的同学需要我反复强调或在课间辅导，当然这样的学生在班里占少数。

　　这学期我想给去年转来的几个同学补补拼音，因为我发现最近的几次考，他们的第一题“看拼音，写词语”基本上为零。第一天我给他们复习了声母，我让他们回去再把23个声母的顺序打乱读熟、写会，第二天到校检查发现他们都能过关。下午我又给他们复习了9个复韵母，同样让他们回家再把顺序打乱读熟、写会。而当我第三天早上检查时发现，他们按顺序都会读，也会写，只要把顺序打乱或者拿声母和韵母拼读，根本不会，简直张冠李戴，一塌糊涂。他们由于记忆了以前的错误读法，根本比学前的没有一点拼音基础的小朋友难教的多，我不由得火冒三丈，说他们真笨，没有这么笨的学生，而他们只是呆呆地望着我，一脸茫然，我也是拿他们没办法，真让人头疼。

        在没课的时间，我阅完作业，就反复地琢磨，如何教会他们拼音，我还就不信了！于是每到课间，我就把他们几个叫到讲桌跟前，不厌其烦地，一遍又一遍地领读、拼读，并且举一反三，教会他们拼读的方法。终于，功夫不有心人，在为期一周的训练后，他们终于摸着了门道，一个个读得像模像样，我也倍感欣慰，同时心中隐隐有一丝愧疚，以前我是太心急了，还责备了他们。此时我再也不感到他们笨了，而且个个聪明、机灵。

        在接下来的两周时间，我将乘胜追击，继续复习前鼻韵母和后鼻韵母，我相信有了前面的学习经验，他们会比以前学得更快。