为落实立德树人的根本任务，贯彻落实党的教育方针，强化教师依法执教的规范性，不断提升教师师德水平。我区召开了全员教师轮训，进一步深入学习。
莫云，茂名市茂南区教师发展中心小学数学教研员，小学数学高级教师。茂名市首批省级骨干教师、茂名市教育学会小学科学学科第四届专业委员会副理事长、“茂名市莫云名教师工作室主持人，茂名市党员教育优秀讲师团成员，茂南区教师培训专家库成员，曾被评为茂名市名教师、茂名市优秀教师、茂名市优秀园丁、茂名市小学数学骨干教师、茂南区十大杰出教师、茂南区教师职业道德先进个人等。
9月17日上午，莫老师带领大家学习了《中小学教育惩戒规则（试行）》，《规则》指出，学校、教师可以在学生不服从学校管理、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒；中小学教育惩戒规则（试行）》明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式；中小学教育惩戒规则（试行）》强调实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则。同时加强家校协作，积极与家长沟通，把握惩戒尺度，尊重学生的成长规律，做“宽严适度”的好老师。
莫老师以生动有趣的语言为我们带来了《中小学教育惩戒规则（试行）》的精彩解读以及思考，从规则的目的、意义、范围到惩戒的具体方法、措施等方面展开详细的阐述，使教师们知道惩戒应该遵循合法性、合教育性的原则，懂得七条“红线”不能碰，从而把握好尺度更好地育人。
9月17日下午，吴斌副部长向我们讲授《研读课程标准，落实核心素养》课程。为了进一步准确把握《义务教育数学课程标准(2022年版)》的精神实质，落实新课程标准的教育理念和基本要求，提高教师解读教材、把握教材的能力，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，培养学生的核心素养。吴斌副部长深入浅出，采用老师们都熟知的案例进行阐述，让每一位老师受益匪浅。
吴斌副部长从 《义务教育数学课程标准(2022年版)》内容结构化的特征分析，现实意义、教学变革（单元整体教学）等几个方面进行解读。他详细分析了数学课程内容结构化特征：学习内容的整体性、学科本质的一致性、学生学习的阶段性。结构化凸显内容的关联、结构化有助知识与方法的迁移、结构化促进核心素养的行成。
这场讲座让我们清晰的了解到内容结构化的特征，了解到教学内容一致性和阶段性的体现，认识到学科结构化的目的是使学习者了解所学内容之间的关联，而不是个别知识的掌握，从内容之间的关联中体会其中的核心概念，这些核心概念在日后的学习中有助于知识方法的迁移，使学生学习变得更轻松，有助于核心素养的养成。
讲座的尾声，吴斌副部长给我们留下两个问题让我们思考：
1.怎样根据学习主题确定核心概念？
2.在实际教学中如何根据具体的内容培养核心素养？
“研”深，才能延伸，教育是一门艺术。我们将继续立足学生核心素养的培养，将新观念、新思路、新方法有效结合，齐心协力从“教学”走向“教育”，从“敬业”走向“专业”。