党的二十大明确提出“推进教育数字化”。2022年，教育部正式启动教育数字化战略行动，对提升教师数字素养提出了要求。一方面，数字技术与教育的融合发展正逐步深入，教师必须适应数字技术的蓬勃发展及其在教育行业的快速渗透；另一方面，“双减”、教育评价改革等重大政策的落地都对管理者数字化领导力提出了更高要求。
金秋九月，在美丽的宜昌，我有幸参加了“恩施州中小学管理团队信息化领导力提升培训”项目。
雷主任从教育数字化转型时代背景、教育数字化领导力、智慧校园规划与实施策略，向我们提出：我们已经进入一个教育数字化转型的关键时期。
跳出教育看教育，立足全局看教育、放眼长远看教育，准确识变、主动求变、积极应变，抓住重大机遇，开创教育新局面。在这样的新时代背景下，奋斗在一线的校长数字化领导力极为关键。
那什么是校长数字化领导力呢？校长数字化领导力有哪些要素呢？
雷主任发出非常有价值的一问，引发了老师们的积极思考。
结合具体案例，雷主任阐明了校长数字化领导力是包括战略规划力、战术执行力、激励机制建设力等多要素的综合能力。
前路漫漫亦灿烂，笃行步步亦驱驱，数字化能力的提升，为我们的教育教学插上信息化的翅膀。在新课程改革和“双减”的形势下，未来教育更应融入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于数字化在课堂上的有效应用。我们将继续研究、学习数字化教育教学，让它更好地为我们的课堂服务。