本学期是我们大班最关键的一学年。我们的班本课程是《hi，太阳六班》。在课程实施的过程中，会追随孩子的兴趣和需要。把幼小衔接的四大准备渗透到课程中，帮助孩子们做好幼小衔接的工作。
我们幼小衔接，“接”什么？
幼小衔接是不是就是教孩子学习拼音算术写字就是了呢？
当然不是！《指导意见》针对幼儿园的幼小衔接工作就提出了明确的要求：要防止和纠正把小学的环境、教学内容和教学方式简单搬到幼儿园的错误做法。幼儿园的幼小衔接工作不等同于小学教育，它不仅仅是教授孩子认几个字，会几道算术题那么简单，相比知识的准备，建立孩子对小学的向往之情，培养孩子基本的生活习惯以及良好的学习品质反而才是幼小衔接工作的重中之重。
幼小衔接的准备
具体来说，幼儿园的幼小衔接包括四大准备：身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，而这四大方面内容要有机地融合和渗透，切忌片面追求某一方面的准备，更切忌用小学知识技能的提前学习和强化训练替代。
一、身心准备
身心准备又分为身体方面的准备和心理方面的准备，具体包括向往入学、情绪良好、喜欢运动、动作协调四大发展目标。
二、社会准备
社会准备是指孩子愿意与同伴交往，能积极适应集体，有集体责任感和荣誉感，具体包括交往合作、诚实守规、任务意识和热爱集体四大发展目标。小学对于孩子来说是一个全新的环境，孩子能否融入新的集体，能否适应新的师生关系和同伴关于对于孩子们小学生活的质量有着至关重要的影响。
三、学习准备
学习准备不单单是指知识能力的储备，更多是指学习兴趣、学习习惯以及良好学习品质的培养。具体包括好奇好问、学习习惯、学习兴趣和学习能力四大发展目标。
在幼儿园，一日活动皆课程，我们的学习准备是在一日活动中渗透的注重培养孩子有良好的倾听、发言习惯；会倾听，不随意打断他人的讲话，要发言、先举手，得到允许后再表述自己的观点；回答问题时声音适中、大方。积极愉快地参加活动，主动与材料、同伴、成人互动。乐于思考，大胆想象，愿意与他人交流、合作，敢于与同伴分享自己的经验和想法。尝试运用已有经验解决问题，学习习惯良好等。
比如：在一日的日常活动中引导孩子早上来园签到、区域活动前做游戏计划，区域活动有小结分享、动植物观察记录表、周末计划、气象台通过自己观察气温计填写气温曲线图和月份天气统计表、平时各种活动的调查表等为幼儿做好前书写的准备。
大家看到在我们的图书区，我们创设了一个比较温馨、安静的环境，供孩子饭后阅读图书。通过故事会，鼓励孩子大胆地讲述故事，引导孩子学会倾听同伴讲故事等等。
早上来园签到
饭后阅读
观察气温计
我们的植物角观察和记录
区域结束我们的快乐分享
我们的新同学新老师调查问卷
一起讨论值日生的值日时间
我们的养殖区计划
四、生活准备
生活准备则是指孩子步入小学生活需要具备的基本生活能力和生活习惯，具体包括生活习惯、生活自理、安全防护和参与劳动四大发展目标。
在这最后一年里我们要做的是帮助孩子等养成健康的生活习惯，配合幼儿园调整作息安排，提醒孩子早睡早起、按时入园；同时以身作则，以规律作息影响孩子。通过平时我们日常开展的活动，如：做值日生、照顾小班的弟弟妹妹等提升生活自理能力，引导孩子做好个人生活管理，提高自我服务能力。引导孩子每天带水壶来幼儿园，在户外活动前给自己的水壶装水，拿着水壶去参加活动，帮助孩子逐步学会根据自己的需要喝水、如厕；能根据天气变化和活动需要增减衣物。为孩子提供专用的个人物品存放设备或空间，引导幼儿自己分类整理衣物、图书、玩具、学习用品等，在幼儿园我们区域活动结束后引导孩子按区域分类把玩具或材料放回原位。引导孩子树立时间观念；增强孩子的安全防护意识，加强孩子的安全教育，提高孩子自我保护的意识和能力。
早上来园搬椅子
值日生报食谱
饭后主动做值日生的工作
午睡起床我自己梳头发
午睡起床自己主动洗漱
开学初我们一起帮忙照顾小班的弟弟妹妹。
学习系鞋带
期待在课程实施中，有更多的精彩和收获。希望得到爸爸妈妈的大力支持！
快乐源于太阳六班的小朋友和老师！
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