为了促进新课标背景下小学体育跨学科主题学习的实践研究，深入理解和解读跨学科主题学习，2023年9月15日上午九点，项目组邀请中国教育科学研究院于素梅教授就“如何开展跨学科主题学习”在城关小学进行讲座。
参加此次活动的项目的有城关小学、城关二小、周口店中心校、窦店中心校、十渡中心校五所学校的领导和体育老师以及项目负责人袁立新教授和房山区小学体育教研员郭玉东。
本次讲座共分为两部分，第一部分由于教授对“如何开展跨学科主题学习”从三个方面进行了阐述。第一方面，为什么要开展跨学科主题学习？首先什么是跨学科主题学习？于教授指出体育跨学科要基于此学科，超越此学科，1+1＞2。其次跨学科主题学习的价值何在？从学科角度来说就是“补”，取其他学科之长，补充本学科之需。从学生角度来说就是“育”，强化核心素养的综合培育，促进更全面育人。从教师角度来说就是“促”，促进教师专业化成长，拓展性学习，全面性提高。
第二方面，体育跨学科主题学习的形式有三种，第一种属于交互式，主线和辅线通过素养整合在一起；第二种属于渗透式，渗透其他学科知识、技能或方法；第三种属于情境式，设定跨学科情境主题，进行情境教学。
第三方面，体育如何进行跨学科主题学习？教师首先要熟悉小学生身心发展特点，其次是了解小学生体育学习的内容，最后确定小学跨学科学习主题，优化小学跨学科主题学习过程。
于教授指出通过跨学科主题学习本节课的学练赛评活动，落实教学、勤练、常赛的同时，体现体育课堂教学新样态，更精准地把握各环节有趣有效的参与。
第二部分由项目组学员负责人袁立新教授点评，学员代表金铃、张伟、李雪萍老师以及史瑞琴校长作为代表分别对此次讲座说了说自己的心得体会。
袁教授点评：两个半小时精彩讲座，情绪饱满、绘声绘色、栩栩如生，充分展现了于教授躬耕体育、与时俱进、研究不止的体育精神。1.聚焦“如何开展跨学科主题学习”，从课标修订入手，以个人成长于与亲身经历，梳理和归纳教师成长四个“阶段”（学教型-能教型-会教型-精教型），从时代发展、全面育人和教师专业成长，诠释为什么要开展跨学科主题学习。2.明确了跨学科主题学习的概念、价值与意义；拓展了跨学科主题学习的形式，为开展跨学科主题学习提供了思路与方法、手段与措施。3.于教授讲座站位高、视角广、信息量大，有理论、有实践、有研究、有深度，上通政策下接地气，让人豁然开朗，受益匪浅，对于我们项目行动研究有启发和指导作用。
金铃老师分享心得认为此次讲座受益匪浅，于教授从不同角度阐述了跨学科主题学习的内容，从一开始的迷茫到拨云见日，对我们未来项目的研究指明了方向。
史校长指出此次于教授的讲座的内容有温度、有深度、有远度、有高度。体育与健康课程跨学科融合可以充分发挥育人功能，促进学生全面发展。