聚焦"教学评"一体化，赋能新生态课堂

　　每一次培训都会带给我一种强大的力量——要让自己变优秀的力量，老师们的课堂犹如浪潮一般冲刷着我心灵的巨石，使我欢喜又振奋。每一位教师的课堂风格都不同，李海容老师的循循善诱、王文丽老师的娓娓道来、杨修宝老师的润物无声都让人不禁赞叹——这样的语文课真好！原来阅读是一件这么有趣的事！感叹几位专家教学水平高超的同时，我想的更多的是如何让我的学生爱上阅读。有阅读陪伴的成长一定是不一样的，所以，如何将今日所学应用于我平时的教学，将力量化为行动才是我未来工作的重点。还好，我的孩子是二年级，一切都刚刚好，阅读就从生动有趣，每一个文字都会说话的绘本开始吧！

　　参加探索语文“整本书阅读”任务群的实施教学观摩活动，通过几位专家的课堂教学观摩、讲座，对整本书阅读有了更深入和系统的了解，整本书阅读弥补了教材选文的不足同时也可以完善学生们的知识结构，更有利于学生素养的提升，整本书阅读作为重要的语文实践活动，真正凸显出了学生在实践活动中的主体地位，以及对学生思维深度的扩展。

    "活到老学到老"，当今社会需要每一个人具备终身学习的意识，而阅读是学习的重要方式和途径之一，良好的阅读习惯是实现终身学习的有力保障。

　　有幸参加本次“整本书阅读”任务群的实施观摩的培训。聆听了吴建英，赵昭，郭学萍等几位专家教师的示范课及相关讲座。吴建英专家教师的示范课《长相思》带来了语文课堂的意境美，韵律美，赵昭专家教师的示范课《月光曲》带领学生及在场教师在语文课堂中感悟到艺术之美。郭学萍专家教师的口语交际课《名字里的故事》也是让人耳目一新。几位专家教师的示范和讲解，拓宽了教师的备课眼界，提升了思想境界，为今后教育教学工作指明了方向。

　　今天现场聆听了几位专家对整本书阅读的策略解读。让我了解了整本书阅读的价值与意义重大， 这也就需要我们在整本书阅读教学中要以实现它的价值与意义为目标， 朝着这个方向努力， 争取在教学中能够激活学生的阅读兴趣， 养成他们的习惯， 训练他们的阅读方法， 提升他们的阅读能力与语文核心素养。

　　有幸作为金源“新力量”的一员参加“聚焦   教学评一体化 赋能新生态课堂”指向实践—探索语文“整本书阅读”任务群的实施教学观摩活动培训，让我再次深切感受到阅读对于学生全面发展和教师专业发展的重要性。吴建英校长举的一个个鲜活的案例，让我看到了阅读的另一幅“面孔”，它基于书本，又可以跳出书本，融于不同学科，显在各种活动。只有激发出学生的阅读兴趣，才能让他们真正地爱上阅读，养成爱读书，读好书的习惯，做到知行合一。除此之外，打铁还需自身硬，教师更应该坚持阅读，提升个人修养，毕竟想要做到“培根铸魂，启智增慧”，靠的不是喊口号，是行动！

　　每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。有幸观摩几位专家的现场课，聆听专家们精彩的讲座，让我受益匪浅！在聆听长辫子老师的讲座后，让我知道生活处处有诗意！"语文是一种雅致的文化，一块滋养心灵的沃土，一种洗尽铅华的超越现实的精神享受。”语文学科不仅具有工具性，而且负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。语文本身就是具有诗意的，教育也应如此，更应该把这种诗意传达给学生。每一堂课，都将成为我教育人生中一笔宝贵的精神财富和一顿丰富的营养大餐。