卷首寄语
心怀热爱 躬耕不辍
习近平总书记指出，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
为了成为更优秀的“好老师”，为了山东高中历史学科的进一步发展，山东师范大学历史文化学院承办的山东省历史骨干教师培训班为我们奉献了一场又一场的“饕餮盛宴”。
继张汉林教授《历史思维能力极其构成》、钟红军校长《追求理解的历史教学设计》专题讲座之后，今天我们迎来了业内又一专家型教师、深耕教坛一线数十年的刘庆亮老师，学员们收获颇丰。
春天有花，夏天有果，秋日收获。坚守三尺讲台，潜心教书育人是我们不变的初心！
精彩回放
9月17日下午，正高级教师、山东省特级教师刘庆亮老师讲座《“四新”背景下的课堂教学策略》。
刘老师的讲座包括三方面：课程改革的六大变化、山东高考的六大特点和课堂教学的六大策略。刘老师认为核心素养是学生在学习过程中逐步形成的，而不是教师讲授学生就能具有的。因此，重要的是让学生亲身经历探究历史的实际过程，自主解决历史问题，最终形成自己对历史的看法，而不是由教师直接传递现成的结论，让学生只是记住。
刘老师对历史核心素养的解读为①唯物史观：诸素养得以达成的理论保证；②时空观念：历史认识所需要的基本条件；③史料实证：了解和认识历史的必经途径；④历史解释：认识历史的思维与表达能力；⑤家国情怀：学习和认识历史的价值追求。
刘老师认为，五个历史学科核心素养之间有着密切的关联，任何一个核心素养都不可能独自实现其真正的功能，在培养和体现时需要综合在一起，发挥共振效应。因此，在教学中既要注重每个核心素养培养，更要注重五位一体综合培养。不同的内容培养不同的素养；不同的素养分配给不同的内容。
刘老师认为，山东高考具有六大特点：综合改革领先、情境创设丰富、素养立意突出、思维能力开放、评价方式多元、育人宗旨鲜明。跨学科主题学习活动有利于学生运用多学科知识和综合思维分析问题、解决问题，这也有助于学生应对高考试题中的综合性问题。
刘老师鼓励学员们同伴互助自我成长，在一个前所未有的信息时代，理论上每个人都拥有全球的图书馆，每个人都可以直接汲取前沿学者和专家的智慧。在这一点上，几乎不存在传统的城乡之别！前沿的经验俯首即拾，关键看你愿不愿接受！知识的盛宴摆在面前，关键看你有没有饥饿感！
专家风采
刘庆亮，1992年毕业于山东大学，2001年毕业于北师大研究生课程班，现为正高级教师、山东省特级教师、山东省教学能手、山东省兼职教研员、齐鲁文化之星、省五一劳动奖章获得者、山东省高层次人才、滨州市首批十佳名师等，先后受聘为教育部“国培计划”课程专家、全国统编历史教材领航计划培训专家、山东省远程研修课程专家、山东省“互联网+教师专业发展”省级工作坊主持人、山东省高中历史学科基地首席教师、齐鲁师范学院特聘教授、曲阜师范大学特聘教授、第四批青岛名师工程导师等，出版《做个有书卷气的教师》等6本专著，发表论文200多篇，近年来在全国28个省份做讲座300多场。
学员风采
董娜，中共党员，教育硕士，山东省莱山第一中学教务处副主任，历史学科组长。2007年参加工作，十六年来坚守三尺讲台，潜心教书育人。荣获山东省教学成果二等奖，山东省优质课二等奖，烟台市教坛新秀，烟台市学科带头人培养人选，市高中教学先进个人，市教学大比武一等奖，市德育课例优质课，三次在市高考一轮、二轮研讨会上执教示范课或做经验交流。参与山东省规划课题一项，已结题；主持烟台市“十三五”课题两项，已结题；主持烟台市“十四五”课题一项，在研。参与编写《统编高中历史教科书教学设计与指导》（华东师范大学出版社）《高中历史德育课程一体化推进理论研究与实践探索丛书》（青岛出版社），多篇文章在《中学历史教学参考》等报刊发表。
娄新庆，山东庆云人，中学高级教师，硕士研究生学历，先后曾就职于庆云一中、德州实验中学、庆云云天中学。现为庆云云天中学历史学科带头人。先后曾获得市级教育系统先进个人、市直教育系统先进工作者、省级特色示范课、市优质课一等奖、市级教师知识对抗赛优胜奖等荣誉。参与市级重点课题《传统文化校本教材》编写等。
王树新，男，威海市实验高级中学高级教师；自2002年山师毕业以来，从教20载，秉持初心，兢兢业业，历任班主任、教研组长等，在探索中逐渐创立自己的班级管理文化，所带班级高考成绩突出，荣获各级别多项荣誉。未来可期，希望能继续为党和人民的教育事业贡献力量。
李涛，男，中共党员，2008 年参加工作，中学一级教师，现为临邑一中历史学科主任，高一历史教研组长兼班主任。从教十五年来，一直致力于一线的教育教学，坚守初心，爱岗敬业，不断学习新的教学理论并探索的新的教学方法。曾先后获得“德州市优秀教师”、“德州市教学成果二等奖” “德州市优质课一等奖”、“临邑县教学能手”等荣誉称号；在不同期刊杂志发表多篇文章。
颜静，2013年9月参加工作，现为曹县第三中学一级教师，高三历史备课组长。从教以来，一直致力于用书籍滋润自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。曾先后获县、市优质课一等奖、县教学能手等荣誉称号。
戴孟丽，2003 年 9 月参加工作，中共党员，高级教师，现为山东省蓬莱第一中学办公室副主任兼级部助理，高一班主任、历史教师。从教20年牢记“培德进业强素养，爱中有严情先行“，坚持“学生为本，以学定教”，在不断的探索、感悟、反思中，开拓创新。曾获得“第七批烟台市教学能手”、“烟台市普通高中教学工作突出贡献奖”、多次获得“烟台市高中教学工作先进个人"和“蓬莱区高中教学工作先进个人”，多次获得“烟台市优质课”和“蓬莱优质课”等优秀荣誉称号。曾在《烟台教育》发表《用心相伴，树德育人》。曾在2017—2018年主持蓬莱区课题《高中历史教学中融合蓬莱海上丝绸之路历史的研究》，在2019—2020年主持国家教师科研十三五规划重点课题“课题学习研究和实践”的子课题“高中教学中激发与培养学生历史逻辑思维能力的策略研究”。
刘丽丽，山东省东营市垦利第一中学历史教师，历史教研组长。2003年参加工作，从教二十年，热爱教育工作，热爱学生，潜心教学，追求进步。先后获得垦利区教学能手，东营市教学能手，2021年获垦利区嘉奖，多次获得垦利区优质课、教学能力大赛一等奖，在东营市“一师一优”课、东营市优质课中多次获奖，主持参加市级、区级课题多项。在今后的教育工作中，我将坚守初衷，兢兢业业教书，踏踏实实育人，做人民满意的教师。
培训心声
如果高考是一场航行，那老师是船长，学生是水手，而航行中的灯塔就是一直在潜心研究的高考专家们。今天有幸听到了刘庆亮教授的《“四新”背景下的课堂教学策略》专题讲座，让身在高三的我，又再一次明确了高考前行的方向。
刘教授首先给大家分析了全国课改的六大变化，让我们知变明行，真正理解新高考到底为什么变，变化的核心是什么，在变化之中我们应该抓住的重点又是什么，尤其是结合核心素养的内涵、分类、分层，让我们更加深刻理解我们在教学中到底教什么、怎么教。第二部分，刘教授结合山东近几年新高考的六大特点，为我们分析了山东卷的领先性、开创性、继承性、开放性和时代性。第三部分，刘教授又结合自己的教学实践为我们分析了课堂教学的途径，鼓励我们在专业成长的基础上，落实必备知识的体系化，关键知识的实战化，学科素养的情景化，核心价值的引领化，并适应新时代要求，加强学习生活中的专业阅读。
“高山仰止，虽不能至，心神往之”，我作为一名普通的一线教师，聆听刘教授的讲座受益良多，虽不能成为刘教授这样的名师大家，但是我愿意为教育事业不断学习，努力提高，更要把刘教授对高中历史教学的高效的课堂教学策略运用于教学当中，让它成为学生的指明灯，方向标。
（山东省垦利第一中学 刘丽丽）
今天上午，3个多小时的培训学习转瞬即逝，意犹未尽，但是通过聆听刘庆亮老师《四新背景下的课堂教学策略》一课收获颇丰。刘老师先用贴近身边生活、熟悉的事实使抽象的学科素养更具体，更形象，刘老师结合自己的教学实际和近几年对山东省新高考的研究指出了中学学科素养落实的重要性和具体途径，通过刘老师对新高考山东卷的精准分析以及高中单元教学、大概念教学知识的整合，可以看出刘老师深厚的教学功底和精益求精做学问的精神，这些收获不仅会使我今后的教学得到很大的提升，而且在高中教学研究上给我们极大的精神鼓励。
（临邑第一中学 李涛）
刘庆亮老师作为一线名师，讲座深入浅出，很接地气，不仅有理论方面如基本素养的指导阐释，还有长年深耕教学一线的心得感悟，更有对高考不同类型题的归纳剖析和对学生解题技巧的具体指导，使同仁们拓展了视野、加深了理解，受到了一次风暴式的头脑洗礼。
刘老师知识渊博、才思敏捷。他的讲座不但援引多位专家的主张和中外的专业知识，而且还穿插了许多的经典的教学案例，语言风格既风趣幽默又通俗易懂。
在三小时的讲座中，刘老师从高考命题、阅卷、备考、教研等领域给历史同仁们提供了具体的指导和建议，与会老师们聚集会神，认真学习和记笔记，收获良多。相信大家在未来的教学中一定会坚守“立德树人”的根本宗旨，完善自身的历史教学，必将有助于促进历史教学水平的提高。
（威海市实验高级中学 王树新）
今天有幸聆听了刘庆亮老师《四新背景下的课堂教学策略》讲座，受益匪浅。刘老师从课程改革的六大变化、山东高考的六大特点和课堂教学的六大策略三大方面展开论述，整场讲座有理论、有高度、有方向、有方法，高屋建瓴又贴合教学实践，对我今后的教育教学有较强的引领作用。刘老师鼓励我们自我成长，前沿的经验俯首即拾，关键看你愿不愿接受！知识的盛宴摆在面前，关键看你有没有饥饿感！
刘老师认为，历史教学的价值不是让学生死记硬背，而是促使学生的学科核心素养得到发展；历史教学的任务不是要学生记住繁多的历史知识，而是要运用知识解决问题；历史教学的过程不是围绕着知识进行，而是针对具体任务开展学生的探究活动。知无涯，学无境，执教路漫漫，必定上下求索！
（山东省莱山第一中学 董娜）
今天上午我们有幸聆听了刘庆亮老师的《“四新”背景下的课堂教学策略》的讲座，老师从课程改革的六大变化、山东高考得六大特点、课堂教学的六大途径三个方面进行详尽的讲解。通过学习，我们了解了时代背景、课程目标、课程结构、学分结构、课程内容、课程评价课程改革的六大变化；认识到山东高考的六大特点：综合改革领先，情境创设丰富，素养立意突出，思维能力开放，评价方式多元，育人宗旨鲜明；知道了课堂教学的六大途径：专业成长自主化，必备知识体系化，关键能力实战化，学科素养情境化，核心价值引领化，专业阅读生活化；还知道了比格斯solo分层法和采点打分、分层赋分的多元评价方式。讲座让我印象最深刻的是刘老师以表格的形式对近3年全国卷和山东卷知识点的对比、情境创设丰富性对比、山东卷选择题类型统计、评价标准的比较等的梳理，用食盐论、大包干、就餐方式、戏剧表演、椰壳碗、及时反馈、民间生活经验等案例深入浅出的讲解了不同教学内容选择不同教学方法的重要性。
在我们以后教学中，我们会重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。“对教科书的顺序、结构进行适当的调整，将教学内容进行有跨度、有深度的重新整合，对必修，选择性必修、选修的不同模块进行整合，设计出更具有探究意义的综合性学习主题”。追求培育学生的言善辩、学生理性思维和学生认知升华。
（山东省蓬莱第一中学 戴孟丽）
你若盛开，蝴蝶自来
——听刘庆亮老师讲座有感
17号上午，有幸聆听了刘老师《“四新”背景下的教学策略》一堂课，刘老师知识丰富，分析深刻到位，多角度分析了新课标以来的多种变化以及我们在教学中的种种应对策略，对我感触较深的有一下几个方面。
1.历史教学的自觉化。教师的专业成长至关重要，而教师的专业成长要有强大的内在驱动力。所以要教好历史，首先要爱上历史教学。把历史教学的专业成长和个人成长结合起来，把个人的工作成效和社会价值结合起来。自利利他，精进前行。
2.课标解释通俗化。学业水平考试等级考，以课标为依据，而课标内容则多表达艰涩难懂。刘老师用通俗易懂的语言对核心素养进行了一一阐释，使我对核心素养有了更加深刻和接地气的认识，指导了以后的学习和教学。
3.必备知识系统化。新教材内容丰富多彩，但内容比较琐碎，对重点知识和人物的挖掘不够深入，无法构建学生的必备知识。而高考阶段特征的把握却需要对历史史实有具体和系统化的把握方可，这就需要老师们尽力去结合新老教材整合基本知识，这是新高考背景下的一个重要着力点。
“他山之石，可以攻玉”刘老师对新高考的点睛之谈，使我许多教学疑惑得以冰释。
（庆云云天中学 娄新庆）
9月17日上午，我有幸与来自全省各市县的50名教师一块聆听了刘庆亮教授所做的题为《“四新”背景下的课堂教学策略》的专题讲座。
在3个小时的时间里，刘教授从课堂改革的六大变化、山东高考的六大变化、课堂教学的六大途径等方面给我们提供了有关教学的前沿知识，内容丰富、观点新颖，让我受益匪浅。刘教授在课堂教学的六大途径部分使用大量生动活泼的例子，让枯燥的理论简单化，深入浅出，通俗易懂。其中，他提到的自我反思，让我更加坚定了为教育事业贡献青春和力量的志向，让我增强了职业自信心、自豪感；他提到的同伴互助，让我对我们学校一直推行的集体备课和循环听评课制度有了新的高度认知；在教学方法部分，他所使用的椰壳碗等大量鲜活例子，让我对改进课堂教学、找到课堂症结所在、找准课堂偏差等方面有了新的想法和启示。
征途漫漫，关山叠叠。刘教授的讲座让我对历史教学的温度、厚度、深度有了新的认知。在今后的日常实践中，我将不断调整教学，争取取得更好的成绩。
（曹县第三中学 颜静）
主 编：楼建军
副主编：姬晓灿 柴亚君
编 委：董娜 娄新庆 王树新 李涛
颜静 戴孟丽 刘丽丽