《嗨！你好》
——小四班9月份园本课程
开学了，小班孩子第一次来到幼儿园，面对陌生的环境，不熟悉的老师，新的小伙伴们，孩子们的分离焦虑油然而生。恐惧、缺乏安全感，伴随着这些心理现象，孩子们会出现哭闹的情况。面对这样的情况，为了帮助孩子们建立初步的归属感、熟悉幼儿园环境、适应幼儿园生活，在幼儿园认识更多的新朋友，从而爱上幼儿园。由此展开本次主题活动《嗨！你好》。
👦：老师说我们是小四班。
👧：我认识了一个新朋友。
👧：我认识了好多新朋友。但是我不知道他们叫什么名字。
👦：你叫什么名字呀？
《指南》中指出3—4岁幼儿“对群体活动有兴趣。”孩子们对教师组织的集体活动感兴趣，愿意在群体面前主动介绍自己。在表达和倾听中，孩子们逐渐熟悉小伙伴和班级。
👦：我和米多是好朋友，我们一起拼积木。
👧：我也有好朋友了，就是多多，她帮我拿玩具呢。
👧：我最喜欢坐在我旁边的小朋友，可是我不知道她叫什么名字。
👦：老师，我不会交朋友。
有的孩子不会交朋友，应该怎样交朋友呢？应该先打个招呼，可是，怎样打招呼呢？带着孩子们的问题，让我们一起去探索一下吧！
《指南》中指出3—4岁幼儿“愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。”在一天天的相处中，孩子们逐渐熟悉了起来，学习了打招呼的方式，能主动去打招呼。
👧：老师，她说想妈妈了。
👦：老师，我也想妈妈了。
👧：不要哭，妈妈下班了就来接我们回家了。
👧：就是，妈妈下午就来接我们了。
班里个别孩子的哭闹会影响整个班级活动的正常开展，面对这一情况，教会孩子们调节自己的情绪就显得尤为重要了。
👦：原来我们有这么多情绪呀！
👧：我想把它们画出来。
👧：我也要，我也要。
《指南》中指出3—4岁“能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。”孩子们用线条大胆创造他们想要的事物。
那旁边有小朋友哭了，应该怎么办呢？让我们一起去看看小四班的小朋友们是怎样做的吧！
孩子们通过一段时间的幼儿园生活，已经开始熟悉小伙伴，友好地接纳了小伙伴。并逐渐在这过程中形成了自己对班级的依恋以及信赖感。
👧：我画了一个你。
👦：让我看一下，哈哈哈哈哈。
👦：我也要把你画出来。
孩子们开始了他们的创作，让我们一起期待它们的好朋友。
《指南》艺术领域“表现与创造”目标中提出：“幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。”孩子们对活动内容感兴趣，积极投入到活动中去，能够大胆表现自己的想法。
👧：这里真大呀！
👦：有一个好大的滑梯，我好想去玩一会。
👧：我也要去玩。
👦：老师，这个可以爬上去吗？
👧：我想试一下。
👦：我也想玩。
👧：我在公园玩过荡秋千。
👦：我也玩过。
👧：幼儿园也有荡秋千。
👧：这个要怎么玩呀？
👦：从上面走过去吧！
👧：我们一起玩吧。
👧：这里有好多轮胎呀！
👦：是呀，有好多的轮胎。
👦：这是一个大炮车嘛！
👦：这里也好大。
👧：这儿可以钻过去。
👧：我可以从这翻过去。
👧：这里有好多娃娃。
👦：我可以在这里做饭。
👧：我要在这里做饭。
👧：好多积木呀。
👦：我想在这里玩。
👧：我也想。
《指南》中指出3—4岁幼儿“对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。”孩子们对幼儿园里的玩具产生好奇，喜欢幼儿园这个大环境。
著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。幼儿期是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。让我们一起去看看小四班的孩子们都学会了自己做什么。
👧：我会自己洗手。
👦：我也会。
👧：像小螃蟹一样洗手。
👧：我会自己吃饭。
👦：我能用勺子吃饭。
👧：我也会自己吃饭。
《指南》中指出3—4岁幼儿“能熟练地用勺子吃饭”。孩子们能够用勺子熟练地吃饭。
👧：我会自己穿鞋。
👧：妈妈在家给我教了，我也会自己穿鞋了。
👦：我也会。
👧：老师说睡觉的时候要盖好被子。
👦：要把白色的挨着头。
👧：老师，我盖的对不对？
经过将近一个月的幼儿园生活，宝贝们学会了许多新本领，具有一定的生活自理能力。
课程感悟：
孩子们通过亲身感知、体验幼儿园生活，慢慢熟悉着幼儿园这个大集体，慢慢适应集体生活。在这个过程中，孩子们获得一种独特的经验，用自己特有的方式去探索一个新的环境，用快乐的情绪与周围的人亲密接触，对幼儿园这个大环境产生了一种奇妙的感情。