学生的大脑就像一块肥沃的土地，一分耕耘，一分收获。
改变课堂 达成目标
解决真痛点，切实提升育人质量
一、围绕质量提升研究新政策，聚焦立德树人根本任务培养五育井举的时代新人。
二、围绕育人质量研究新课程新教材，聚焦主题大单元等课程改革
三、围绕课堂主阵地研究新教学新教研，聚焦大单元教学设计等教学评一致性研究。
四、围绕高质量发展研究新中高考聚焦质量评价、考试招生改革、考试命题等。
美育最核心的意义和价值是培养学生深层次的审美和人文素养
- 转变观念：美育要教会学生美育的基本知识，教会他们去欣赏和体验美，欣赏和体验艺术作品，同时要教会他们专项的、专门的艺术特长。（教会、勤练和常展）
- 创造条件：总体的目标和要求：到2022年要建立一支强大的，符合学校体育美育要求的教师队伍，学校的体育、美育场馆设施器材要能够基本满足学校体育、美育教会、勤练、常赛、常展的要求。
- 评价体系：体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。启动体育在高考中计分的研究。美育中考要在试点基础上尽快推广。还包括对学校体育运动、艺术活动的风险管理和意外伤害保险，以及经费保障、加强宣传等方面的工作。
- 教育部教材局、基础教育司等一起对体育、美育的课标、教材以及教学改革、师资队伍培训等开展一系列的工作。
新修订的义务教育课程标准以核心素养为统领
- 以主题、项目、任务为内容，以学科实践提升学习效果，以学业质量标准引导学习水平，精准解决学什么，怎么学，学到什么水平等问题。
- 国家智慧教育公共服务平台建设快速推进，助力个性化学习、终身学习。只有胸怀"国之大者"，凝聚共识，发展高质量教育，才能真正跳出"内卷"，化解"短视"，培养堪当民族复兴重任的时代新人。
义务教育质量有了评价指南
- 评价内容
县域义务教育质量评价
包括五个重点内容：价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡发展
- 学校办学质量评价
主要包括五方面重点内容：办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展。
- 学生发展质量评价
包括五个重点内容：品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践。
全面落实"立德树人"的根本任务
党的十八大提出了全面落实"立德树人"的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人已成为时代需求。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的双减文件，为新时代教育高质量发展树立了时代大宣言，释放改革大动力，提出研究大课题。教育是国之大计、党之大计，必须坚持公益性原则，合理竞争不能被逐利裹挟异化；教育是民生之首，必须坚持以人民为中心办好每一所学校，让学校教育主导教育方向；教育是培养人的事业，必须坚持"健康第一"的理念，倡导科学学习，合理分配时间精力，健康成长。双减是小视角小切口，大视野深层次则是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度作出的重要决策部署，为党育人为国育才。作业是教育的显性呈现，背后推动的却是一盘改革大棋。是学校责任、主阵地及教育生态的系统化变革，克服教育的功利化、短视化，亟需妥善解决教育教学实践中的课程、教学、教育观等重难点问题，建立高质量教育体系，全面修复教育生态，保障每位中小学生的健康成长。
高考命题要求和命题原则
- 坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。
- 优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和"机械刷题"现象。
- 上好"立德树人一堂课"做精"服务选才一把尺"树好"引导教学一面旗"做到科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向。
- 体现高考的"加强核心价值体系教育"和"增强学生社会感"的育人功能和政治使命，并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实"重思维、重应用、重创新"的命题要求，使高考由"解答试题"转向"解决问题"。