从传统教学到自主探究
9月15日上午福安市“全国科普日”主题活动暨校园科技节活动在福安实小龙江校区隆重举行。我校五（5）班的全体教师抓住科普日的契机，与同学们来一场科学的探索之旅。邓小平创造性地提出“科学技术是第一生产力”的论断，把对科学技术重要性的认识上升到一个新的高度，至今我们仍然践行着这个理论，并提出了科教兴国的基本国策。少年强则国家强，因此，科技创新要从青少年抓起，让科普走进校园是帮助青少年加强科技思维的良好途径。
卢梭说：“教育是培养既能行动又有思想的人。”著名的心理学家和教育家斯腾伯格也有这样一句名言：“我们坚信：教育的最主要目标就是引导学生的思维，这也是教育最令人欢欣的目标。”这两句话足以使我们领悟到思维培养在教育中的重要作用，教育价值的追求不应紧盯着知识，更应关注学生思维水平的提升。
好奇是小学生创新意识的萌芽。小学生如果对某一科学知识有了好奇心，也就有了学习的内在动力，他就会主动地去探索，去研究。今天我们五(5)班的成员积极报名参加科技节活动，涌现出一批科技积极分子，“水上漂浮”、“弯折的热量”、“隐身的画”“彩虹雨”、“漂浮的鸡蛋”、“滴水不漏”等均来自于同学们自身的设计与操作，为了达到比较理想的实验效果，同学们自带实验器材，自制实验步骤说明等，在一系列的准备工作中，也锻炼了孩子们的组织与统筹能力。
一切科学都来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的，小学科学也不例外。只有亲自动手才会得出真知， 也启示我们应努力通过实验活动让学生获得在真实情境中解决物理问题的经验，并在解决问题的过程中发展科学思维和科学探究能力。
活动中同学们热情高涨，好奇心已经被拉到了极致，有的甚至围观到实验现场，目不转睛地盯着实验效果，在孩子的眼中我们看到了青少年的活力，看到了对知识的渴望，看到了他们无限的创造力。
科学的思维方式需要在教学过程中潜移默化，逐步培养，是一个长期的过程。从小就需要注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
怀揣着科学家梦想的孩子们，只要你们不断探索，不断求真，相信未来的你们将会是祖国的科学家，加油吧孩子们！