金秋十月，丹桂飘香。在这个充满收获和喜悦的季节里，我们迎来了2023年贺州市初中学业水平考试（英语学科）质量分析暨2024年备考研讨活动。本次活动由贺州市教育局主办，八步区教科局协办，八步第一初级中学承办。
活动举行了简短的开场仪式，首先由主持人介绍了会议流程，然后由八步第一初级中学黎先礼校长致辞，黎校长简明扼要地介绍了八步一中的办学历史及对未来的展望，并预祝本次研讨活动顺利进行。
课堂展示
课堂展示环节的第一节课由来自昭平县黄姚中学的冯鑫老师为大家呈现了一节题为《Chinese traditional festival》的写作课，她用中国传统节日的图片引入话题，向学生提问：What’s your favorite festival? And why?打开了学生的写作思路，以端午节为例，明确写作框架，引导学生学会审题，接着进行两次有梯度的限时写作训练。冯老师的这节课在pre-writing和while-writing的环节中充分运用图片、视频及选词填空练习呈现了丰富的写作素材及写作方法，在post-writing中以短视频展示如何对作文进行合理评价，以此促进学生提高写作能力。冯老师还把小组竞赛融入到整个教学过程中，不仅调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，还培养了学生的团队合作与竞争意识。
来自八步第一初级中学的周泳尉老师展示的是题为《How to write a good composition about the Chinese festival?》的写作课，周老师这节课的特点是能引导学生根据写作主题整合教材，链接课文内容，向课本学写作。在“以读促写”的环节中，让学生通过阅读一篇有关清明节的的文章，理清写作框架，再通过观看微课，掌握规范的写作步骤：审、列、加、连、查，为接下来的限时写作做了充分的准备。在“批改促进”的环节中，做到了自评、互评和师评相结合，真正落实“教——学——评”一体化。
两位老师围绕“中国传统节日”这个主题各显神通，采用形式多样的教学模式，既让学生学会如何写好一篇作文，又弘扬了中国传统文化，让孩子们树立文化自信。
评课议课
八步区城东实验中学的叶政明老师对这两节示范课给予了高度的评价，他认为两位老师都做到了通过践行教材话题整合，有效提高课堂效率和拓宽学生知识面，落实新课标理念。冯老师能从六个学生熟悉的传统节日入手，激活学生已有知识，用两个视频激发学生听课的热情，且做到了先有内容输入，再有输出。他提到周老师的课堂结合了贺州的客家文化——做豆腐酿，非常贴近生活。且引导学生从教材中积累好词、好句，结合写作步骤，顺利地完成写作。他建议提到传统节日重阳节的时候，两位老师若能有意识地把尊老、敬老的传统美德传递给学生效果会更好。
钟山县教研员董明莉老师认为冯老师的课堂用中考题型选词填空呈现介绍端午节的文章，接着让学生模仿选择自己最喜欢的节日自由写作。最后的作业布置也很用心，老师要求学生完成手抄报和写作，提升了跨学科有机融合的能力，有一举两得的效果。 在周老师的课堂上，学生拥有充足的阅读、写作时间，老师善于引导学生从阅读中获取、梳理语言和文化知识，充分体现了英语学习活动观的理念：在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新! 董老师还提出了值得我们探讨的问题：写作课的输出环节应注重个人创作还是小组讨论。
平桂教研员彭春玉老师提出写作课不能脱离文本，而文本大多都来源于学生在阅读中的积累，所以在课堂中文本的再现是非常有必要的。教师在指导学生写作的时候应多关注学生日常中接触到的知识，首先挖掘学生已有的知识水平和生活经验，再由老师补充和总结。在本节课设置前置作业的时候，能体现传统节日的意义这个要点更完美。她还建议引导学生用思维导图把中国传统节日和其相时间、食物、活动、意义等一一对应列出来，为之后的写作做准备。在写作五步法（审、列、加、连、查）中，“加”这个步骤如何开展，教师还仍需多加引导。
试题分析及备考策略分享
贺州市实验中学蒙虹伶老师对今年中考试题做了具体分析，并总结了学生答题情况。她还与我们分享了高效复习的方法。她遵循“抓中间，促两头”的原则，做到关注全体学生。以抓词汇为例，对学生提出合理的要求，让学生通过读、背、默写、测试等方式掌握词汇。她还针对中考题型做了详细的复习策略，指出要做好各项常规工作，整体把握学情，了解学生的痛点、难点、易错点，并进行有针对性地练习是非常重要的。
新课标，新思路，新起点！八步区铺门中学的杨燕老师给我们带来的是《新课标下中考书面表达》教学经验交流。杨老师以新课标为导向，详细说明了书面表达在中考的重要性以及学生书面表达存在的现状。接着，她以2023年英语中考书面表达为中心，对试题进行分析。与此同时，她还分享了写作六步法：审-列-扩-连-查-抄，在最后还介绍了她日常训练学生书面表达的做法。既紧扣新课标，又以学生为本。
平桂区公会中学的谢奕华老师做了题为《航行有风向 备考讲方法——2023年英语中考试题分析和备考策略》的经验分享，她对试题进行了分析，聚焦三大主题，五育并举，突出弘扬中国传统文化，彰显学科素养的重要性，分享中考备考策略，强调师生同备考，调整心态，最后给出启发建议，并提出探讨问题。
富川县教研员唐翠芳老师做了题为《立足核心素养深研课程标准落实 精准备考》的发言，分析了2023年中考关注点，试题命题特点以及统一命题的基本原则，并针对学生答题情况做了详细的统计和分析，强调发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务，深研课标。最后提出中考备考要以课标为准绳——心系课标。
来自昭平县的李秋梅老师就历年中考试题，从不同题型进行分析，并有针对地提出备考优化策略，包括邀请教研员来校指导，征订北部湾月考试卷，通过试题分析及时发现数据背后的命题及教学问题。学校强化教学常规检查，落实集体教研，“以团队成长”带动教师生长。开展主题教研——一月一专题；开展形式多样活动，夯实基础。针对中考复习课，要听、说、读、写交替进行，减轻学生疲劳感，精选练习套题，减少练习题数量，减轻学生学业负担，提高复习实效。
钟山县教师代表钟炳贵针对中考复习课“化繁为简”的专题分享让人感触颇深。从集体备课开始，从预备课到课件能够上传到学校资源库，其中多次修改、完善一切都离不开集体智慧的凝结。在听课评课这一模块，他主张“分块听”，即教学目标(教了什么，是否突出，讲练是否恰当)；重难点(是否得到了解决)；怎么教(老师的教学方法可有改进的地方)；学生怎么学(输出的效果如何，老师是否及时关注了反馈)。最后他从理论分享回归到中考题型，进行分模块讲述自己针对不同题型，如何引导学生直击中考！
研讨活动的最后一个环节由贺州市英语教研员曾昭兰老师发言。曾老师提出要从七年级开始抓学生的写作，根据不同年级学生的知识水平的差异来布置分层写作任务。同时，她对贺州市初中学业水平考试英语试卷进行了详尽的分析，其中包括试题结构、试题特点以及各题型的难度系数、得分点等。并根据学生的答题情况，总结出一些切实有效的教学启示。此外，曾老师还强调，中考试题除了考察学生对基础知识的掌握情况，更注重考查学生在不同的语境中对语言信息的处理能力。她的建议给与会教师接下来的备考复习工作指明了方向。
通过参加本次的质量分析暨备考研讨活动，观摩老师们都受益匪浅。我们从课堂展示中学到了中考复习课要以本为本，从课本中寻找写作素材等；我们从试题及质量分析中懂得了在今后的课堂教学中不仅要关注学生的语言能力，还应该加强思维品质和文化品格的培养。
结束语
教以潜心，研以致远，在新课程理念的背景下，我市英语学科教师会在教研路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实英语教学核心素养，为教育赋能!