“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，随着社会的发展，“双减”政策和教育信息化的到来，我们教师也要跟上时代的步伐，勤于钻研和创新教学让自己成长，而课例研究是教师专业成长的有效途径，能让一线教师以理论指导教学实践。于是积极进取、敢于探索的我们相约同行，准备开展《数字化背景下农村小学数学关键课课例研究》的课题。
2023年7月11日，《教育数字化背景下农村小学数学关键课课例研究》被审核通过之后，课题组成员开始撸起袖子加油干。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，2023年9月18日，在贺铁洪校长的指导下，由黄丹老师主持，课题组成员齐聚一堂，在城厢小学中会议室召开开题报告会。
报告会上，贺铁洪校长对我们的选题和前期工作表示了充分肯定，认为我们的课题接地气、有研究价值，给予了我们很大的鼓舞，增强了我们前进的动力。最后，贺校长还给我们提出了宝贵的建议和方法指导。
课题组主持人、萍乡市优秀教师黄丹老师，曾参与过市级以上多个课题的研究并结题，经验丰富的她接着在报告会上发言，详细解释了课题研究的背景意义、研究内容、研究目标，规划了课题研究的基本思路、研究方法、实施措施以及后期课题达到的预期成果等。
课题研究的排头兵，冯柳老师着重强调了研究的具体步骤。课例要按这样的步骤来研究，先确定课题——研读课标，弄清楚本堂课的所处位置——研读课本与教参上的编写意图——将与本课相关的期刊相关论文找出来——自己初次设计——网上找课堂实录——找找差距——再次订正——自己试教——看回放改教案——再全体一起听课磨课。
刘艳萍老师提议，要改变传统农村小学数学重公式、重概念、轻体验的教学思路，建构“以学习为主”的教学模式，对教材进行重构，活用教材，构建小学数学与信息技术深度融合的关键课课堂模式。
罗嗣美老师提出，根据课题研究方法，我们应该多研读课标，研读课本与教参找与本课相关的期刊或论文，认真撰写教学设计。
刘文静老师认为，“榜样的力量是无穷的”，我们可以利用课余或晚上的时间，去网上观看一些优秀的课堂实录和课件。
年轻的贺浩婷老师则认为，“人外有人，山外有山”，“读万卷书，行万里路”，我们可以申请多参加一些外出听课学习的机会，走出去看不一样课堂。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，船已扬帆启航，我们将齐心协力、乘风破浪、排除万难，在灯塔的指引下，驶向海的彼岸。加油吧，伙伴们！
本篇由《 教育数字化背景下农村小学数学关键课课例研究》课题组供稿
撰稿:刘艳萍
供图:黄丹
初审:黄丹
终审:贺玉兰