暑气未消，秋意渐浓；
新学期，开拓新的未来；
新起点，承载新的梦想。
新学期数学教研活动如期而至。
《义务教育数学课标（2022年版》指出： 量感是小学阶段核心素养的主要表现之一，建立量感不仅有助于学生解决日常生活中的各种测量问题，养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，也是学生形成抽象能力和数学应用意识的经验基础。
对二年级的学生而言，量感和空间想象能力是比较抽象的内容，在理解过程中往往难以把握其实质。为了响应国家双减政策的号召，培养孩子的动手操作和联系生活的能力，真切地感受长度单位的大小，经历实际测量的过程，发展学生的长度观念，初步形成对周围事物的量化概念，体验数学带来的乐趣。二年级数学组开展了以“我是小小测量师”为主题的综合实践活动。
活动一：认识身体尺
我们的身体蕴藏着无穷的数学秘密，我们的脚、拃、步、庹居然都是测量的工具。
看，像这样张开拇指和中指之间的距离叫 1拃；如果两臂左右伸平时那么两手之间的距离叫1庹哦；人的一只脚尖到脚跟的距离叫1脚；人的脚尖到脚尖或脚跟到脚跟之间的距离叫1步。
认识了四种“身体尺”，还知道1米大约可以用几拃、几步、几脚来测量后，同学们就能根据测量物品的特点，选择合适的身体尺进行测量，感受“身体尺”的无穷魅力！”
活动二：测量我最行
测量前老师讲清规则，布置活动任务，孩子们选择合适的测量工具后，分别测量了校园内学生感兴趣的物体长度和宽度，如:乒乓球台的长度、宽度;教室讲台和黑板的长度、宽度；楼梯台阶的高度与长度;花园和栅栏的长度、宽度;墙壁上瓷砖的长度、宽度;教室的长度、宽度;篮球场周围白线的长度；跑道的长度等。
473班和474班校园花坛测量锦集
464班和465班球场测量锦集
课堂上老师带孩子们走向操场，了解校园里常见的物体长度。孩子们分组合作，自行分配任务，张开双臂比一比，迈开步子走一走，勤动手多思考，万物多长我知道！
瞧!组内有人决策、有人测量、有人做标记、有人记录汇报，合作得多么愉快呀!
466班和467班跑道测量锦集
471班和472班乒乓球台测量锦集
468班和469班教室长宽测量锦集
书香润泽心田，数学开发思维。在活动中，孩子们主动思考、自主探究，不仅认识了身体上奇妙的“尺”，还感受到“身体尺”的实际运用价值，积累了测量和估计物体长度的经验，丰富了学生解决问题的策略，发展了学生的实践能力。
470班和476班学校楼梯测量锦集
475班和477班教室物品测量锦集
通过此次实践活动，孩子们对常用的长度单位进行系统梳理, 让学生进一步建立各单位之间的量感，让学生感受由于生活的需要，将数学知识回归于生活实际。在实践和创作中，从感知中获得了真知。
活动三：数学日记
活动结束后，孩子们在教室里畅所欲言，分享了今天的所得所获，并把测量实践心得写成了数学小日记，我们一起来读一读吧。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。此次“我是小小测量家”数学实践活动，加深了学生对厘米和米的认识，让学生经历实际测量物体长度的过程，认识身边物体的长度，相信对孩子来说这也是一次快乐的活动。
成果展示
“我是小小测量师”是孩子们在学习“厘米和米的认识”的基础上展开的实践活动。让孩子经历实际测量物体长度的过程，认识身边的事物，发展学生的长度观念，初步形成对周围一些事物的量化概念，体验数学带来的乐趣。瞧，经过孩子们的认真测量和记录，一张张实践活动学习单新鲜出炉啦！
颁奖典礼
此次的数学课堂实践活动，老师从活动中渗透量感核心素养的培养，从多元角度让学生去感知长度单位，使孩子们更加深刻地认识米和厘米。小小的实践，大大的智慧，孩子们在快乐的实践中学习，在学习中感悟数学的魅力。
人间芳菲处，教育花盛开，二年级数学组会不断进步，以待教育之花灿烂绽放，季节更迭，时光荏苒，但教育人的初心不会改变，我们一直心怀愿景，不知疲倦，点燃着我们的教育热情，行进于上下求索之路！
供图：二年级数学组
编辑：谷小莉
审核：杨长永