主题讲座（一）
《新课标背景下初中数学问题链教学的策略探索》
杏叶微黄金桂香，碧云秋色满韶州。伴着金桂飘香，我们怀揣似火的激情，承载美好的梦想，背负共同的期待，相聚在这个美丽的季节，这座美丽的校园，一起研习，携手共进。
2023年9月16日上午，福建省学科带头人，三明市初中数学名师工作室领衔人，三明教育学院研究院黄和悦老师，给大家作了题为《新课标背景下初中数学问题链教学的策略探索》。
黄老师从三个方面阐述他的观点：
研究背景、数学问题链的内涵、问题链教学关键路径探索
黄老师从“绝对值”这个课应该怎么讲引入，绝对值是初中的难点，黄老师把课程与自己的教学实际结合起来，深入浅出的讲解，让大家懂得教好数学首先要认真理解教材，认真解读解读教材。
接下来黄老师从大观念、大任务、了解“双减”政策、关注新中考等多个方面认真、严谨的讲述新课标背景下的初中数学教学。在“关注新中考”的部分，黄老师以2023年各地的中考卷为例，衡阳卷考查紫砂壶与左视图，苏州卷考查古典园林与对称性，徐州卷考查传统玉器与作图，深圳、东营、菏泽、日照、怀化、赤峰卷考查了剪纸与对称性，河北卷考查革命圣地西柏坡与方向角，鄂州卷考查象棋与一次函数，恩施州卷考查四大传统节日与统计，长沙卷考查毛主席《七律二首•送瘟神》与火星周长，长春卷考查“水门礼”与高度，陕西卷考查“老碗面”与圆的半径，内江卷考查世界文化遗产与科学计数法，通辽卷考查四大名著与概率，宁夏卷考查七巧板拼图与轴对称图形，随州考查卷费马点等，这些中考试题，大都是当地经典文化的呈现，各种数学文化试题，让学生品读赏析，阅数学文化书籍，感受数学文化熏陶。通过2023年各地的中考数学试题分析，我们对中华经典文化感到荣誉自豪，数学名著增加文化底蕴、数学思想解决疑难问题、数学融合增强学科育人、数学科技呈现科学基石、数学交流促专业成长。
黄老师用他上过的一堂省级公开课《等腰三角形的性质》中的情景创设与大家交流互动。围绕这节公开课，详细阐述了他们工作室的“五个一”教学模式的实践与研究：即教学的宏观设计——确定一个清晰的教学思路；微观设计——设计一个有一定挑战性的问题，设计一组递进的课内练习，设计一次有效的学习小结；情境设计——创设一个积极和谐的学习氛围。通过一个个实际教学案例的剖析，学员们加深了对“五个一”的理解。
“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。黄老师以自身的实践研究勉励学员们在每次听课或者讲座后，积极撰写心得或者论文。老师的成长，始终伴随着四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。追求“有思考的实践”和“有实践的思考”，是作为老师成功的原因。
主题讲座（二）
《“双减”背景下作业设计探究》
下午，广东省教育研究院吴有昌教授给我们带来了一场非常接地气的讲座——《“双减”背景下作业设计探究》。吴教授首先让我们分组讨论“双减”的内涵是什么？应对“双减”，我们可以做些什么？
各小组积极讨论，各抒己见 ！
小组长代表从课堂教学、作业管理、课后服务等方面，交流“双减”政策下各学校的做法。
吴教授提出大家对数学作业的理解需多元化，丰富作业的类型，改变作业多会提高成绩的错误观念，要在有限的时间里提高学生成绩才是本事！
从调研中发现问题是：作业数量是“熟”并不能生巧，学生是渴望适量的作业布置；作业设计是“单一”却不喜欢，学生是偏爱启智的数学作业；作业形式是“日久”也不见生情，学生渐爱互动的多元化作业。
借此，吴教授提倡老师们关注学生内心对作业“有趣”、“有情”、“有思”、“有用”等方面的渴望，打造学生喜爱的数学课堂，设计减负提质的情智作业，积淀提升学习的错题资源，培育能研善教的智慧教师。
吴教授为学员们解疑，学员们也认真做好笔记！
认真做笔记
随后，吴教授通过《为校园绿化带设计自动灌溉点》课例，鼓励大家积极尝试开展项目式学习，提升学生数学能力和素养。
讲座结束后，来自潮州城基中学的周秀君老师分享了讲座学习体会。
吴有昌教授与第一小组学员合影
研修是一场“向美而行”的遇见，让我们且行且思，不断尝试，道阻且长，行则将至，努力打造更高更优的教育质量！期待研修落下帷幕时，呈现出一批批精彩的作业设计……