《一个被称作学校的地方》是美国教育家古德莱德的代表著作。这本书主要研究了美国七十年代末到八十年代初的学校教育问题，可以说是一本非常客观公正严肃的展现美国教育问题的作品，其中展示的大量事实和统计数据在今天仍然存在借鉴性，里面很多问题至今没有解决。
这本书分成了三个部分，第一部分古德莱德提出，美国关于学校的改革虽然经历数年取得了很多成效，但是依旧存在很多问题，造成这个问题的主要原因是美国改革方案不具备普遍性。第二部分，古德莱德通过一系列的实地考察，对美国学校现状进行一系列的分析考察评估。第三部分，古德莱德通过研究学校的一些针对性问题，提出了建设性意见，以及在此基础上我们应该怎么超越现有学校。
学校教育的改进,不是仅仅进行一些修修补补的事情，而是 要进行一些重大的改革；不是集中在教师、校长、课程或学校社团 间的关系等个别问题上，而是将注意力集中于整个学校。如果要改进学校，就必须要了解它。美国的学校处于困境之 中。整个公立教育系统可能临近崩溃。由于随着人口出生率降低 和老龄人口的增长,美国公立学校的“主顾”在减少。加之，人们对学校的传统功能一传授知识、开启民智产生怀疑,这一切使学校的发展面临极大的危机。因此,人们所需要的是更好地懂得公立学校及其围绕它的问题。在对学校的个案研究中，研究者应该分别考察学生、教师、家 长和校长对以下问题的认识:学校的作用和所存在的问题；学生、 教师和家长对学校的满意度;学校的氛围；教师的教学实践活动； 学校和课堂组织；各门科目在课程中的分配及材料的使用等问题。
古德莱德指出，教学时间的长短和教学质量的高低并非等同。 和中学相比，在小学阶段，尤其是低年级，教师花费在教学上的时间较少，而花在学生行为管理上的时间较多。教师的讲解是主要的教学活动,年级越高越是如此。除艺术、 体育和教学 以教师提出问题为主，教师主宰一切，学生没有太多的决策权，而屈从于教师的权威。教师控制教学活动，学生在课堂里处于被动。若要改变这种状况,学校必须注意提高教师培训的质量，其中教学技能和教学行为的提高尤为重要。
古德莱德指出，教师是影响学生 学习的一个重要的因素，而且学生对课堂的满意程度也取决于教 师对他们的关注与否。但一切依靠教师的认识也过于简单化了。 虽然学校教育质量的高低,教师的行为是一个重要的方面，但是, 别的因素，诸如学校的使命感、校长、学校的政策、家长的兴趣、学 生的人数等都对学校教育质量有影响。鉴于教师对学生的学习产 生的影响是巨大的，因此，要努力改善教师的教学环境，使教师的潜力得到充分的发挥。
古德莱德关于改变学校的一些具体建议：
(1)制订短期目标，对于改进学校是十分重要的。
(2)强调州政府的职责，即州政府有权力并有义务为学校确定 教育的目标及综合的、平衡的课程。
(3)在坚持普通教育是面向全体学生的前提下，学校课程应有 一定的弹性。
(4)通过选修课和取消按能力分组，随意编班或程度不同的学生编班。
(5)确立首席教师制度，选拔具有丰富教学经验和较高学历的教师来担任首席教师。
(6）校长是促进学校改进的关键人物,对校长的选择要慎重。
(7)作为教育机构网络中的重要组成部分，学校应将各种教育 机构和潜在的教育机构有效地联合起来，共同发挥作用。
(8)学校应提高对于计算机等祢技的运用，而且学校应该努力发展学生的批判能力，使学生能够对日益增多的新闻、广告、电视的内容有所鉴别和选择。
古德莱德的这些建议对于当今依旧有启示作用。