2022――2023年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。纸笔测试能更好的发挥指挥棒的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，到达以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅仅显示了测试中学生知识掌握应用的状况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
这周我们召开了教学质量分析会，总结分析数学组目前教学现状，认真查找问题，研究落实全面提升教学质量的措施和方法，促进我校教育教学质量又好又快发展，努力开创我校教育的新局面。
一年级数学组研讨小结：
一年级的数学老师都较为年轻、热情、活力十足，开学两周来，数学备课组长吴荣娃老师组织组内老师认真学习《海南省小学数学学科教学基本要求》，和2022年版《数学课程标准》。重点讨论了如何抓常规教育，培养学生的数学学习习惯。
针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、坐姿端正，书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
二年级数学组研讨小结：
开学两周来，我们年级组老师们认真学习《海南省小学数学学科教学基本要求》及上学期教学质量分析，反思与反流。每人谈谈各班的不足与改进方法。重点针对我们低年级学生如何抓常规教育，培养学生的数学学习习惯，如何提高教学质量。
改进措施：
1. 有效开展教研活动,精心组织每一次集体备课活动，全员共同商量制定活动计划，认真 上好每一节课，课前精心研究教材；
2. 办好周练练习活动，重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
3. 解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。在教学中有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。
4.加强“后进生”的转化工作，坚持“以人为本”，做到“补心”与补知识相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。
三年级数学组研讨小结
本次集体研讨我们三年级老师从不同角度对学生的期末练习题进行了细致分析，不但将本次期末汇总的年级整体情况与所教班级情况进行了对比，从横向分析了各班的差异之处，还与学生各阶段进行对比，分析了班级纵向的进步，也特别对班级中每个特困生情况进行列表分析。把反映出的主要成绩和问题的原因进行具体分析，并针对问题制定了改进措施，不但分析出每个学生取得的进步和不足，还从此分析出教学的不足和努力的目标。
不足：
1.学生书写能力差；
2.漏题严重；
3.没有养成良好的检查能力；
4.计算正确率比较低；
5.阅读理解能力弱
6.学生缺乏综合能力
改进措施：
(1)继续发挥集体备课的作用，备好课是上好课的前提，本学期进入“学教评一致化”做到目标细化能落地实操和量化，扎实搞好课堂教学。
(2)教师及时反思，多关注后进生并多方位辅导。多抓基础，缩短差距。达到共同提高，全面提高教学质量。
(3)重视养成教育，培养良好学习习惯 加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
(4)加强学生笔算的训练，加强学生的口算教学和计算能力的教学，计算尽量要做到仔细，不错数，平日要加强训练，力求使计算题失分达到最低。
(5)关注学生的数学阅读能力的养成，新课程标准下，阅读不再只是语文需要关注的部分，数学阅读能力的提升，对于学生解决问题能力的提升具有不可替代的作用。在解决问题时，有意识的锻炼学生提取数学信息的能力，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
四年级数学组研讨小结：
本次教研就上学期期末质量检测认真分析，了解各班学生情况，期末试卷重视了基础知识，基本技能以及解决问题的考查，也有一定的综合性和灵活性，但漏题情况严重，各种学习能力还有待加强，结合各班情况发表以下几点意见:
成功之处:
1. 课前认真研读教学用书，认真备课，适当调整教学方式，制定提升学生数学学习能力的课时目标，注重课堂时效性；
2. 根据每个单元知识点，设置课时练习题，加强每个单元基础知识练习并及时分析；
3. 针对每次练习的成绩，做好学困生学习情况跟踪，尽量提高学困生数学学习能力。
存在问题:
1. 教学过程中，部分课时重、难点没落实到位，学生操作体验较少；
2.部分学困生学习能力差，基础知识掌握不透，成绩较差。
改进措施:
1. 加强科组集体备课的有效性，要求每位科任教师认真研读教参，制定可行的教学方法，严格按照学教评一致化要求去备课，做到目标细化能落地实操和量化，设置突破针对重、难点的课时作业，认真批阅每一次作业并分析；
2. 继续加强培优辅差力度，在关注学困生的同时还要注意待优生的学习情况，及时和家长沟通学生学习情况，共同配合提高学生学业质量水平。
3. 解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。在教学中有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。
五年级数学组研讨小结：
针对期末学生学业质量存在的问题，结合减量不减质的双减政策，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：
1. 立足教材，夯实基础。既要以教材为本，重视课本上的练习题型，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。
2. 重视过程，培养能力。多做多练，有计划、有针对性的进行计算能力的训练，对于图形与几何题型要增加动手操作环节，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3. 加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，做好年级的周练设计与批改反馈，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
4. 加强培优辅差，关注后进生，各班设定本学期后进生转化具体方案，一生一案做提高计划。
六年级数学组研讨小结：
本次教研主要进行上学期末的试卷分析，寻找班级后进生存在原因，期末试卷覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，也有一定的综合性和灵活性，有一定的难度，总体成绩不大理想。
主要原因：
1、学生的基础知识差、概念不清、解决问题的能力弱。
2、没有养成良好的学习习惯，审题不清，不爱思考。
改进措施
1.加强基础训练，提高教学质量。
（1）重视培养学生的计算能力，每天坚持训练，提高学生的计算正确率和速度。
（2）强调估算的必要性，重视教给验算的方法，督促学生切实认真进行验算。
（3）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。在教学中有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题
2.反思教学:是否面对全体学生，是否关注后进生课堂上的反应，是否面批后进生作业，及时查漏补缺
3.本学期教学注意多练习，拉长战线练习，反复练习；计算每天必须练习。
通过这次数学教学分析会，希望各科组以此会议分析作为契机，今后将以科组为单位把教师教学质量分析会常态化，让老师们在教学中反思自己的不足点，教师要多方面找出原因，努力把教育教学工作做好。
回首过去，展望未来，以质量求生存，以反思促进步。落实全面提升教学质量的措施，促进我校教育教学质量又好又快发展，努力开创我校教育的新局面。