践行劳动课标，做新时代劳动教育“领路人”

新时代劳动教育在培养学生全面发展和健康成长中扮演着重要角色。作为教育工作者，我们肩负着培养学生劳动精神、实践能力和社会责任感的使命。

2023年9月16日，孟献军主任及何斌老师为2023“国培计划”中小学劳动课程骨干教师培训班的同学们带来了《义务教育劳动课程标准解读》和《新时代中小学劳动教育的实施策略》精彩的分享，获益非浅！

9月16日上午，有幸聆听了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》研制组核心成员，北京市教育学会劳动技术教育专业委员会理事长孟献军主任的专题讲座，孟主任作为课程标准研制组的核心成员对《课标》进行了深层次的解读，学员们受益匪浅，对劳动课程的实施有了明确的方向和清晰的抓手。孟主任从核心素养的内涵、劳动教育的历史、学校劳动课程的主要内容与形式、跨学科开展劳动课程、学校与家庭社会协同育人五个方面理论结合案例，风趣幽默地诠释了劳动课程的内涵及劳动课程落地的实施方法和策略。

9月16日下午，北京市第八十中学何斌老师以《新时代中小学劳动教育的实施策略》为题做专题讲座，从组织策略、设计策略、教学策略及评价策略四个方面进行讲解。在讲座中结合学校实践的生动案例，立足区情、校情，进行区域劳动一体化的过程与方法及三观三类的劳动评价策略，给予学员们新的启发与思考，让大家受益匪浅。

教师感悟

从颁布新的劳动课标以来，全国上下掀起了一股劳动学习的热潮，从中央到地方到基层学校；从教育局到教研室到校劳动组；从教研员到劳动教师都在思考一个问题何为劳动课？劳动素养怎样在课堂中体现？怎样上课才能真正实现劳动素养的培育？通过一次次讲座、一次次实践，我仿佛看见一群志同道合的小伙伴正撸起袖子加油干，正努力把劳动课标落实到各省市自治区自己开发设计的劳动项目中去，相信通过我们大家的努力，我们国家的劳动课程一定会培养出一批会动手、能思考、会学习的社会主义接班人！

——徐宇洲老师

今天上午，听了北京市教科院基教研中心中小学技术教研室主任孟献军，对《义务教育劳动教育课程标准》的解读。孟献军主任从劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面结合劳动课程在实际实施中的真实课例，生动形象，深入浅出，独特精辟的进行解读。使我们进一步深刻理解课标，怎样实施课标，确实把劳动课真的上好，上真实 ，做到劳动教育有劳有教，有价值。

 下午，北京市八十中学综合实践教研组长，通用技术备课组长何斌做了《新时代中小学劳动教育的实施策略》报告，何老师结合北京市八十中学劳动教育的实施过程，从组织策略，设计策略，教学策略，评价策略四个方面分享了自己实施策略，实施想法、做法、经验、总结、创新，真实科学，有用有效，我们一定要认真学习借鉴，在我们的劳动教育课程中去应用实施。

——林全才老师

本人通过今天的专家讲解后，亲身体会到农民靠劳动生活，学生靠劳动学习。劳动是一切幸福的源泉，劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽。俗话说，一份耕耘一份收获，付出了劳动才有可能获得丰硕的成果。劳动是人类所特有的，为满足自身的物质和精神需要，有目的的调整和控制，人和自然界之间的物质交换过程的一种改变自然物的社会实践活动。

——西洛老师

通过今天的专家讲解让我懂得了劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学”“学中做”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，避免单一、机械的劳动技能训练，避免简单的劳动知识讲解，避免缺少实践、过于泛化的考察探究。注重引导学生通过设计、制作、试验、淬炼、探究等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能，感悟劳动价值，培育劳动精神。

——薛婷婷老师

供稿：高秀萍、林春玲、林全才、

楼逍遥、徐宇洲、薛婷婷、西洛、于明华（按照拼音排序）

审核：李秀华

编辑：闫海伟