0-3岁是宝宝成长的黄金期，一个人出生时脑重量约350-400克，第一年年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%；第二年年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%；到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。
因此，宝宝在出生后2～3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。
托育中心与幼儿园的区别
一、什么是托育中心？
托育，可以理解为托儿所或托儿机构，通常是指婴幼儿由法定监护人之外也就是父母之外的人(直系亲属之外的人)来照看，除此之外，托育中心有专业的老师来给宝宝进行专业的看护与养育，也是用于专门照顾和培养婴幼儿生活能力的地方，在宝宝上幼儿园前想要进行进行托管服务的家长们可以选择托育中心……
二、托育中心与幼儿园区别？
入学年龄的区别
托育中心：是针对0-3岁宝宝的，当然3岁了也还可以上托育中心。托育中心主要包括照护、习惯养成以及潜能激发和早期启蒙教育，为婴幼儿提供个性化成长方案。
幼儿园：是3岁以上的儿童，根据1981年10月中国颁发的《幼儿园教育纲要(试行草案)》幼儿教育8个方面的内容，即生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐和美术。纲要还指出，对幼儿全面发展的教育内容要贯穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。
教学内容的区别
托育中心：区别于传统的教育模式，用于对幼儿集中进行专业保育及能力培养(开发婴幼儿发展的潜能，从婴幼儿的生长发育角度出发设定的课程，帮助宝宝培养独立生活的能力)，另托育中心提供托育+早教的服务。
幼儿园：标准的学前教育，用于对幼儿集中进行保育及学期预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。
三、孩子那么小为什么要上托育中心？
美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智商定为100%，那么其中50%在3岁前发生。
由此可见，父母在对孩子进行早期教育时，抓住3岁前这个黄金期，刺激宝宝大脑发育，将取得事半功倍的效果!
1-2岁是幼儿自主进食的黄金时段，也是培养幼儿排便等基本生活自理能力的关键期。
按弗洛伊德的说法，2-3岁是幼儿的肛门期，此阶段应着重幼儿大、小便等自理能力的训练。
1.托育中心更有效地促进宝宝大脑发育
0-3岁是宝宝大脑飞速发展的关键期，1岁宝宝的脑重量已相当于成人脑重的50%，3岁达成人脑重的80%，抓住这个黄金期，刺激宝宝大脑生长发育，将起到事半功倍的效果！也为今后形成智力、情感、运动、社会交往等各方面打好基础。
2.托育中心可以提高宝宝自理能力
养成良好生活习惯。2-3岁是幼儿培养进食、排便等基本生活自理能力的关键期，此阶段的幼儿内心有自理需求的强烈愿望。
3.托育中心可以提高宝宝的社交能力
1-3岁是幼儿社会交往能力发展的关键期。此阶段若缺乏与同龄人交往的机会，将导致幼儿形成胆怯、孤僻、娇气、依赖性强等不良性格特征。
四、家庭与托育中心的区别
1.养育方式的区别：
家庭：孩子的每一个举动都在家长的密切关注之下，甚至多个大人一起带一个娃。这样虽然能更细致地照顾到宝宝的需要，但是容易让宝宝产生依赖甚至骄纵心理，不利于培养宝宝的独立精神和动手能力。
托育中心：是集体带养，能让宝宝得到更多锻炼独立性、以及和同龄人相处的机会，有利于增强宝宝的自主性，培养更健康、健全的个性人格。
2.教育的区别：
家庭：宝宝容易受到家长自身文化素养和知识体系的影响，导致所受的启蒙教育不够全面、甚至不够科学合理。即使有条件请早教老师，家庭环境的单一和同伴的缺少也是在家带娃避免不了的硬伤、不容易多元地开发宝宝智力、发掘宝宝潜力。
托育中心：托育机构的课程是成系统化的，相对而言更完善、科学和成熟。同时，托育机构的课程一般都是根据宝宝身心发展规律设计的，更符合特定月龄/年龄宝宝的成长特征和需要，有利于促进宝宝在多领域全面发展。
3.环境的区别：
家庭：家庭环境会比较封闭和单一，室内的设计规划也主要为大人服务、经常无法照顾到宝宝的需要。大多数家庭只有一个孩子，孩子在家基本跟大人交往，缺乏跟同龄人交往的机会，即使去公共场所玩耍，也是在家长的庇护之下，幼儿不能够独立的进行社会交往。
托育中心：托育中心在环境的规划和设计方面一般会花很多心思，专门为宝宝定制，全面照顾到宝宝的成长需要。提供适合幼儿的集体环境，让幼儿自然而然的与其他幼儿互动，并提高解决问题的能力;老师会组织丰富的集体游戏，引导和鼓励幼儿敢于表达、主动交往。
4：饮食安排的区别
家庭：大部分家庭会在育儿的日常中不知不觉陷入很多误区：比如不考虑宝宝身体发育的特殊性、总让孩子吃和大人一样的饭食；大人追着哄着喂孩子吃饭；很多家长还会在孩子挑食时选择妥协和纵容等等，这些都不利于宝宝形成健康的饮食习惯和行为方式。
托育中心：托育中心都会配置营养师。营养师会根据宝宝的月龄设计最科学的餐食，全面考虑营养的搭配、食量多少、烹饪方式、造型花样等。同时在集体环境中，老师的鼓励、同龄人的影响都更容易让宝宝独立进餐，爱上吃饭，营养更均衡。
五、如何正确引导幼儿
1、解决矛盾与冲突。父母要明白，幼儿之间的冲突并非全是坏事。两人透过冲突，才懂得相互尊重、相互谦让的重要性，逐渐学会自我约束、自我控制、友善地解决问题。所以，放手让幼儿自己解决矛盾冲突，也是培养幼儿人际交往能力的一种方法。
2、懂得礼貌，懂得合作。一般说来，人们都喜欢那些性格好、笑着打招呼的孩子和有礼貌的孩子，而且每个人都愿意多和他交谈。所以，家长教育孩子懂礼貌是培养幼儿人际交往能力的一项重点。
3、引导幼儿合理表达。也就是教幼儿怎么说话，能充分表达自己，又能够让对方接受。在家中，我们可以用模拟情景的方法，帮助幼儿来分析和思考自己的感受，对方的感受。让他切身体会到该如何表达自己的想法才是最恰当的。这样能够很好地提高幼儿的人际交往能力。
让我们“家园携手”，共同关注幼儿心理健康，用心呵护，家长和幼儿园共同配合，为孩子创设一个温馨，宽松有利的环境。让每一个孩子都能在阳光下健康快乐成长！！！