柳絮因风起，葵花向日倾。教育是一场在迷雾中的双向奔赴，大雾弥漫，我们在迷雾中寻找微光，造炬成阳。为聚焦教育教学，促进实习教师的快速成长，9月15日英语组实习教师开展了一系列活动。
——走进课堂
上午，一众实习教师走进了909班的课堂，进行了听课活动。授课老师课前精心设计教学，备课充分，课堂展示胸有成竹，有条不紊。这堂课的定位为基于听说的读写课。整个过程将听读融为一体，充分发挥学生的主体性，引导学生积极、主动向学。同时通过师生互动和学生之间互相交流的方式，激发了学生的学习兴趣，整个教学过程层层递进，是一节非常有意义的课程。
——心得交流
一堂富有激情、生动活泼的课堂结束后，教室外一群年轻稚嫩的实习老师正围成一个半圈，仔细一看，他们的目光都落在了一个带着小蜜蜂的身躯瘦小的老师身上，老师眼里满是慈祥。实习老师们都带着求知的目光望着朱妍芳老师，而朱老师好像一束光，吸引着实习老师拼命靠近。
在交谈中，朱老师清晰的讲述了她本堂课的设计思路，也毫不吝啬地传递她的教学经验。同时，实习教师也不断的提出自己的疑问，想要在朱老师身上得到答案，幸运的是，她们眼前这位身躯虽小但力量磅大的老师都一一为她们作答，这是一场在职教师与实习教师之间的思想碰撞。一堂看似日常的课，背后却离不开老师们的辛勤工作，讲台上的短短四十五分钟，却是老师们十几年来的积淀，实习老师们道阻且长，还需不断努力，追随在职教师们的脚步，一步一个脚印，厚积薄发，终能拨云见日。
——教育-培养社会的幸福人
下午，恩施市小渡船中学的燕娥老师给我们上了一节有关“教育幸福”的课。她告诉我们教育是教会孩子感知幸福，传递幸福，创造幸福的过程。于她而言，教育并不是一定要学生功成名就，而是让学生成为真正的自己，追逐幸福的自己。教育从来都不是你死我活，人生也不是你死我活的搏杀，而是一场独属于我们自己的美好的生命探索与体验之旅。
燕娥老师在开学第一天，会与每一位同学拥抱问好，为每一位同学“接风洗尘”；在课堂上，也会激励学生分享内心的声音，呐喊助威赴会考等等。燕娥老师有着厚厚一沓手写日记，都记录着这些与学生相处的点点滴滴，正是这些笔尖上的温暖与幸福润泽着学生。
——有“仪式感”的班级文化
随后恩施市龙凤镇民族初级中学的曾娣老师以《在仪式感里发现班级文化》为主题，以自身的实践经历，向我们讲述了班级文化的建设。班级符号系统——班名，班徽，班旗，班服等班级标志的建立，让学生们感受到了集体凝聚力；环境布置——荣誉墙，制度栏，绿植等班级创造，让学生们感受到了温暖；制度建立——学生自醒表，进步奖等班级管理，让学生们感受到了规矩方圆，这其中每一处都体现着曾老师的用心。
除此之外，德育也浸润在班级文化中，曾老师用一张空白反馈的故事，启发我们正确引导、鼓舞学生，实现德育。学生的成长离不开文化的熏陶，班级文化是班主任和班级学生共同创造的物质文化、制度文化和精神文化的总和，能够在潜移默化中影响学生，实现以美育人、以文化人的效果。
——等风来-特质学生的管理
最后恩施市龙凤镇民族初级中学的周慧老师告诉我们，风雨过后，终会等来孩子的成长。上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。可我在后面无论怎么推，你也只能缓慢前进，我越是着急推你，我越能感到强烈的无力感，我在后面唉声叹气；可是我并没有一直推着你前进，我开始打消自己追求功利的想法，我改变自己，我倾听你诉说，我学会接受你的不完美，我要与你共情。久而久之，我明白上帝是叫我与蜗牛并排前进。
陪伴是长情的告白，“慢”也是教育的一种态度，“等”亦是教育的一种情怀；风吹日晒，花开花落，今天我陪你慢慢前进；岁月打磨，后来你在风雨艰险中慢慢前行，慢慢成长，而我慢慢变老，终将一日赶不上你的步伐，但你却越走越快，这是我最美好的愿望。