今天讲了一节公开课，反思自己的课堂，我在想，如何让学生课堂上大胆发言，敢于挑战老师。上课时和学生的沟通，有时会出现沟而不通，为什么？怎样才能做到沟—通？需要学习的还有很多，今年继续努力。（二小张凤玲）
开学以来我发现我们班的孩子们很听话，而且表扬对他们来说很受用，一旦表扬了其中一位学生，其他学生都希望自己被表扬，上课的时候我从不吝啬表扬，我发现接受程度慢的学生，受到表扬以后，积极性有很大的提高。
这个学期接收数学课，我就有一个目标，我希望能够让全班同学都对数学产生兴趣，借助希沃白板，我会在课堂当中融入一定的游戏，来促使他们更加认真的听讲，而且在讲数学知识的时候，我会用他们最喜欢的方式，站在他们的角度让他们掌握知识，这一周多以来整体上是在朝着我所期望的方向发展的。（五小朱珂欣）
知识是相互关联的，三年级时候学习了通过分析已经条件列数量关系来解决问题。知道先算什么再算什么。通过列连乘的综合算式来计算。
四年级又学习了用连除解决问题，还是同样的方法，但是很多同学出现了知识的遗忘，还要从新再讲。
所以在学习的过程中不管是什么科目，一定要及时复习。（五小谢少英）
今天学习进行帆书《减法》集中学习，其中提到“父母冲孩子大喊大叫会阻塞孩子的心智带宽”，不仅是父母，作为教师也是，有时候会因为对学生“恨铁不成钢”吼两句，学生并没有因此豁然开朗，反而更加迷茫，不知该怎么做、怎么思考，所以在教育学生时要心平气和，循循善诱，引导学生正确的解决问题。（一小张雪丹）
今天学习了樊登老师解读《减法》书中提到了一个心智带宽的说法，对我触动很深，我又特意百度了一下什么是心智带宽？所谓心智带宽，就是心智的容量，也可以简单理解为脑力资源，听完后瞬间如释重负；我们之所以每天都感觉很累的原因就是过度的信息和事物阻塞了我们的心智带宽，接下来要把《减法》应用于生活和工作中，学会做减法，培养自己的心智带宽，希望生活和工作都能轻松一些！（一小张文文）
近期在学习两、三位数除以两位数，带领学生们先复习了三年级学习的除数是一位数时的计算，利用之前学习的知识来进一步学习除数是两位数的，学生们通过旧知来学习新知，更容易掌握住了知识，学习起来会更容易一些！（八小赵晓倩）
教了近十年的五年级数学了，今年教了三年级的数学，发现三年级的同学比五年级的同学更加活泼开朗，感觉自己也随着他们变得年轻了许多！看着活泼可爱的孩子们觉得连自己说话的语气都比以前温柔了许多。孩子们的感染力还是很大的！（西街杨红路）
今天学习了《樊登读书》——《减法》，通过今天的学习，让我们从理念上重新认识教育，教育也应该做“减法”，教育不应该让孩子一遍一遍的刷题，生命的意义在于与人交往、运动、欣赏大自然……要让教育者理解对生命意义的追求，让学生感受到学习的兴趣和生命的意义。（一小张晓丹）
看了王开东老师的《由来只有高分笑，有谁听见低分哭》一文，我想起刷抖音时看到的一个画面：图片上是一个拉着行李箱的高中生远去的背影，图片下面附的是家长的一句话：他只是成绩不好，但是他善良、诚实，突然间我释怀了。还想起曾经看到的一句话：我最佩服那些差生，每天还能背着书包高高兴兴的去上学。作为老师，又作为家长，或许会有更深的感触。考高分固然高兴，但是差生更不应该歧视，对差生更要关心、关注。并不是所有的高分学生最终都成功，也不是所有的低分学生最终都不会成功。只要孩子们积极向上、诚实善良，都是值得我们欣慰的。（北街杨轻霞）
最近上课，有个小姑娘，程度不是很好，背书也很慢。当她背会一条概念时，我及时对她进行了鼓励，她很开心。正是因为这种鼓励，下午上课时，她主动跑我身边问不会的题。原来这两天学习乘法，她算加法时也在用乘法计算，混在一起了。我又给她讲了讲，她会了之后，我从她脸上看到了获得成功的喜悦。对于后进生，我们不能放任不管，其实她们渴望老师的关注，老师的一句话或许她们会开心很长时间。我们要多关注这些学生，不仅是学习，还有心理等。（北街常赛赛）
今天学习长方形和正方形的周长。我让同学们先自主探究，并把各自的计算方法展示出来。最后进行集体讨论，最后引导他们总结出公式。同学们都很积极，并对公式理解的很好！分组讨论的学习方法真的效果好！（三小张帅）
星期三参加了心理健康培训会，其中有一句话“尊重每一个学生，构建平等和谐的师生关系。”令我印象深刻，联想自己在这方面做的并不是很到位，今后要学会与学生共情，学会微笑，平等尊重每个学生。（二小赵玉晗）
看了帆书，我觉得老师不应是单纯的教书备课，而是要从学生学习的兴趣入手，从提升学生的积极性入手，这样才能完成从填鸭到自发，才能让学生发挥主观能动性。（西街张梦圆）