记“国培计划（2023）—国家乡村振兴重点帮扶县自主实施项目（晴隆县）生物培训”第一天。
今天，根据晴隆县教育局教师发展中心的安排，我县全体生物专业的老师参加了此次培训。在 2023 年 9 月 16 日的学习活动中，我们收获了许多宝贵的知识和经验。
早上的第一场讲座——《新课标背景下的生物教学设计及案例研讨》，是由贵阳市第二十三中学的正高级教师赫萍老师给我们带来的，赫老师语言幽默风趣，从她的讲授中我们学到了传统教学设计和现代教学设计的区别，掌握了教学目标的设计步骤，教学目标ABCD表述法，首先要有行为主体，其次要有行为动词，再者要有行为条件，最后要有行为表现程度，通过赫萍老师大量的教学案例研讨，明白了如何用实用性的知识来帮助学生形成概念性的知识，改变了传统的教学设计思路，撰写教学设计要围绕教材分析、学情分析、大概念大主题设计、大单元目标叙写、学业评价、大情景大任务创设、大单元作业设计、教学评一致性课时设计、大单元的教学反思等方面展开。
同时让我们了解到了，现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。
下午首先就行的是观摩课学习，第一节是陈欣老师《细菌、真菌、病毒》的专题复习，从中学得了三种高效的复习方式，一是释图法梳理知识，二是比较梳理知识法，三是归纳法梳理知识，教学时多运用图片等资料，给学生形成直观的认识，在进行具体比较。选择的教学内容要与时俱进，图文并茂，精选一些反映生命科学最新进展并与人们的生活、工作、学习、健康等息息相关的内容，为学生创造更多的探究、观察、操作、思考、表达、交流的机会，为学生的创新活动提供了更广阔的时空。同时借助课堂知识引出食品安全知识，拓展学生的知识面
第二节是韦仕娥老师主讲的《练习使用显微镜》课程，她展示了扎实的教学功底，如在视频无法播放时随机应变进行实际操作演示，在过程中鼓励学生大胆的进行尝试操作显微镜，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等的课堂氛围。利用归纳法书写板书引导学生记忆知识，运用生动的解题技巧打开学生的解题思路。整堂课同学们的积极性被充分地调动，课堂气氛也很活跃，在今后的教学中，要对学生进行积极的鼓励，形成愉快的教学氛围。
最后，由陈敏老师带来《初中生物教师教学能力、技能提升经验分享》专题讲座。陈老师从当下老师的真实现状引入话题，通过幽默的表情包和汤姆猫的吐槽视频，了解教师的日常生活和工作压力。从学生的角度出发，采访学生喜欢什么样的老师，了解学生对于教师的期望和喜好，最后从教师的专业发展方式来讲授相关内容。陈敏老师从自己的成长经验中分享了专业发展的方法和途径，非常接地气。鼓励老师们要多去参加比赛活动，增长经验，增强上课技能，提高教学质量，平时认真备课，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，这样既可以激发学对生物这门学科的兴趣，还可以获得更好的教学效果。做好课后辅导工作，注意分层教学，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。鼓励青年教师多参加活动，多积累经验。
最后，本班学员分成五个小组，分组讨论今天的学习所得怎么具体运用到我们的教学中，每个学员在分享的时候都滔滔不绝地发表了自己的看法。大家都纷纷表示很荣幸自己能参与今天的培训，作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。