9月16日下午，师门本学期第一次组会以线上形式召开，参与本次组会的有2021级硕士生和2022级硕士生。本次组会的主要内容是21级同学毕业论文初稿汇报和22级同学毕业论文开题报告汇报。
一、周悦的毕业论文初稿汇报
周悦的选题为《初中说明文阅读策略教学研究》，分别从绪论、初中说明文阅读策略的学理阐释、初中说明文教学样态的现状分析、初中说明文阅读能力指标建构与解读、指向阅读能力培养的说明文阅读策略教学五个方面汇报了论文初稿。
对于周悦的论文初稿汇报，林倩宇认为第二章现状分析分为五个部分有点多，可以进一步提炼，并且第一章的说明文选编情况可以改成说明文阅读策略。洪佳苗认为周悦的论文图表较为丰富，且构建教学程序的思路值得学习，第四章内容写得比自己更加具体详实。周慧琴认为周悦的论文拥有较充足的实习材料支撑，并且还加入了问卷的信效度分析，增加了调查的可信度。
杨老师指出，第一，在论文中加入问卷的信效度检验是好的尝试，这样才能保证数据是经得起推敲的，但数据呈现方式还是较为单一，后期可以多研读数据分析相关类的论文专著。第二，研究缘起部分需要再充实一些。第三，说明文与实用类文本需要做好区分，要保证说明文的每一个阅读策略的立论依据是扎实的。第四，优秀的课例放在教学改进环节更为合适。第五，论文的撰写要紧紧围绕研究主题。最后杨老师建议大家可以拓宽研究视野，学有余力之时可以关注量化的研究方法、人工智能、数字化教育等领域，同时要继续读高质量文献，注重学术语言的打磨。
二、洪佳苗的开题汇报
洪佳苗的论文选题为《学习任务群视域下初中古诗词教学研究》，其论文初稿汇报包括了绪论背景、研究设计、论文结构、总结四个方面。
对于洪佳苗的汇报，周悦认为没有指明古诗词教学和学习任务群的契合性，部分语言的表述要再斟酌，比如论文中“有利于”的表述更像是价值表述，而不是必要性阐述。另外，真实情境的“真实”一词要再斟酌一下，教学策略的提出也有点过于宽泛。陈婕指出第二章现状分析的问卷调查结果在目录标题里呈现得太多，并且在第三章策略的探析里讲到原则有点突兀。丁文婷认为现状调查与分析在数据的整理上可以更详细，在策略探析方面可以结合具体课例来阐述。夏灵婕认为可以将问卷调查结果现有的标题分维度呈现，使目录更简洁一点。另外，教学设计部分如果结合实施过程中形成的教学案例进行分析，再过渡到教学反思可能会更自然。
杨老师指出，第一，文献综述部分做得不够扎实，文献数量不够，文献观点提炼得不够充分。第二，案例在正文里呈现时要精粹一些。第三，访谈数据的处理是有科学的程序的，建议阅读陈向明老师的《质的研究方法与社会科学研究》。第四，图表呈现方式需要更加多样。第五，策略的提出要有明确的学理依据。
三、刘星星的开题汇报
刘星星的选题为《教-学-评一致视角下高中古诗文阅读评价研究》，其开题汇报包括研究缘起、研究综述、研究方案、论文大纲四个方面。
针对刘星星的汇报，苏可欣提出了自己的疑问，表示不知道是否需要在研究过程中增加后测环节。杨老师对此指出，当暂时做不到精准的量化比较时，可以用质性访谈的方式弥补缺陷。另外，苏可欣认为刘星星的论文在构建体系之后似乎还缺少一些环节，并且选题范围偏大，将古诗文改为古诗词或者文言文可能更好。林嗣贤认为选题是可行的，但是文献数量偏少，并且研究缘起第二点写得有点冗余。麦晴儿赞同苏可欣的观点，认为选题可以再聚焦一下，选题理由可以增加教、学、评一致和高中古诗文结合的契合性。
对于刘星星的汇报，杨老师指出，这一选题有难度，“教、学、评一致”的目标要聚焦，且核心聚焦点是评价，即如何发挥评价的引领作用。当前论文的研究思路图没有对问题进行提炼且缺乏研究方法、研究路径等内容，并且文献数量偏少。
四、林嗣贤的开题汇报
林嗣贤的选题为《初中古代游记散文的跨学科教学研究》，其开题汇报包括研究背景与研究意义、国内外研究现状、拟解决的关键问题、研究方法及创新之处四个方面。
周莉认为这个选题存在较大难度，跨学科和古代游记散文这两个概念在结合过程中可能存在冲淡语文味的问题。另外，文献综述在古代游记散文方面做得不够扎实，并且整个报告缺乏研究思路图，研究框架也较为模糊。
对于林嗣贤的汇报，杨老师指出，需要再好好斟酌跨学科教学与古代游记散文结合是否适切，建议确定选题前要多阅读论文和专著。
五、夏灵婕的开题汇报
夏灵婕的选题为《部编版高中语文古典小说阅读教学研究》，其开题汇报包括立论依据、研究方案和论文大纲三个方面。
林倩宇认为这一选题存在难度，高中语文古典小说涵盖范围似乎有点偏大，选题如果强调是“基于体式特点”可能更好。同时，古典小说在不同时代有不同内涵，因此可能较难概括古典小说的共性。林妍妍提出论文选题角度可以更小，改成教学策略。刘星星指出自己的疑惑，即不是很清楚古典小说是指教材中的节选还是整本书。周悦认为大纲第三章阅读教学策略的提出要修改，当前的表述更像是教学设计的框架。另外，整体上大纲需要再丰富一些。
对于夏灵婕的汇报，杨老师指出，选题前要先说服自己，思考自己当前的阅读视野和架构能否支撑起当前的研究问题。并且，从现有文献来看，当前这一选题的相关研究较少，论文的文献质量需要再提升。
组会的最后，杨老师指出，没有绝对的好的选题，关键在于研究者有没有找到自己的兴奋点，进而自圆其说，搭建出具有理论和实践意义的框架，提出有价值的内容。同时，撰写论文要格外关注以下几点：工作量饱满，框架结构清晰，注重学术语言表达，加强文献的提炼。