同课异构展风采，异彩纷呈显匠心

常言说:一花独放不是春，百花齐放春满园。为了凝聚教师合力，增强教师间的合作意识，营造良好的教学研究氛围。国培计划永定区小学音乐骨干教师组织了同课异构研讨课。

龙老师的《卢沟谣》用“三度音程构唱”导入，通过分组模唱自己组的单音（如：1-3、4-6），之后由单音模唱变为乐句向上三度构唱，循序渐进、由易到难。让学生初步感受合唱，为后面的教学提前铺垫。这个方法值得我们去学习借鉴。

向老师的《铁路修到苗家寨》通过情境导入，让学生感受铁路工人的幸苦，利用学生的生活经验让学生说出，修铁路时、劳动时会有什么样的声音，根据学生的回答“嘿呦、嘿呦”加以节奏，旋律学习。后面的模仿鼓点为歌曲伴奏，更是激发了学生的学习兴趣，让学生在动中学、玩中学、乐中学，给学生们营造一种愉快的学习氛围。

《拾豆豆》这一课中，李老师循序渐进，让学生感受音乐，感受歌曲的背景，感受歌曲的情绪。李梦颖老师在教授下滑音这一知识点环节时，善于引导学生用自己的语言说出对下滑音的理解，并对学生的回答给予了充分的肯定和鼓励。有利于培养学生独立思考和语言表达的能力，以及提高对音乐学习的兴趣。在老师的引导和鼓励下，学生踊跃发言，课堂充满生机活力。

段老师在技能练习中紧紧抓住学生的这一特点，通过有趣的节奏激发学生学习的兴趣，特别是在导入环节就加入了节奏游戏，在不同节奏中学生不知不觉就掌握了枯燥的乐理知识。同时我也能感受到教师认真钻研了教材，了解学生，根据学生的心理特点制定了学生感兴趣的教学方法。段老师在教学中调动了学生学习的积极性，激发了他们学习的兴趣，又让他们在轻松愉快的环境进行音乐学习。

我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。