教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。为充分发挥小学语文学科教研基地名师示范、引领作用，提高教研工作实效，提升教师专业化成长。9月15日，砚山县小学语文学科教研基地第二期研修活动在基地校砚山县第三小学举行，基地专家组成员、骨干教师培养对象及全县一年级语文教师，共270余人参加了活动。教育体育局局长赵敏同志、副局长朱雪芹同志出席活动。
本次活动研修的主题是一年级语文识字、拼音教学研讨，包括示范引领、交流探讨、专题学习三个部分。
示范引领，抛砖引玉
基地专家组4位成员提供了优质示范课。李德春老师执教的《i u ü》以创编故事入手，结合课文插图，引导学生通过观察发现拼音宝宝，学生在和拼音宝宝“捉迷藏”的游戏中，认识了拼音宝宝的“形”，通过创编儿歌牢牢记住了拼音宝宝的“音”。学生在教师精心创设的故事情境中快乐学习，一路闯关，获得了知识、提升了能力。
谭美璐老师执教的《b p m f》，用研学之旅作为情境，充分激发了学生的学习兴趣。学生乘着“拼音号”火车出发，谭老师通过引导学生编儿歌、摆形状等方式识记声母宝宝，在讲故事中把拼音的音、形、意很自然的传递给学生，而且让学生在欣赏研学之路的美景中感受了家乡之美，培养了热爱家乡的思想感情。
卢娜老师执教的《日月水火》，引导学生结合汉字的演变、图片和组词等方法学习象形字，遵循了学生的认知规律，有效落实识字目标，学生轻松学习，老师快乐教学。
江红波老师执教的《对韵歌》，用“对对子”的方式引入，激发了学生的学习积极性。江老师通过创设情境教会学生看图识字、联系生活实际识字和韵文识字三种识字方法，然后引导学生借助识字方法进行自主识字，使学生在感受优秀传统文化韵味的同时也让识字变成一件轻松有趣的事情。
交流探讨，学思并进
教与研携手，学与思并肩。课例结束后，观摩教师纷纷就本次研修进行了交流，发表了自己的感受和见解。
一是肯定了本次课例的创新模式，完整地展现了一知识两课时的授课过程，大家听得知其然也知其所以然，是大家“听”得懂，“拿”得走的课堂范本，是大家期待的教研模式；二是“教”得实在，“研”得深入，课堂有亮点，有可行性和操作性，如何把示范课的优点移植到常态课中，提高课堂实效，提升教育教学质量，是大家思考落实的关键问题；三是拼音故事性教学和识字认知性教学模式的优点及设计值得借鉴；四是如何解决一年级教学中的疑难杂症还需加强研讨。
教育体育局教研室陈明珠老师在总评时，就本次研修目的和主题进行了解读，拼音教学和识字教学是小学语文教学的一个难点，本次研修是围绕突出关键问题进行研究探索，希望教师把所得所获应用到教学中，切实提高教学实效。
基地负责人——砚山县第三小学校长刘家志表示，基地学校县三小将全力支持基地工作，基地全体成员将和全县小学语文教师一起开创小学语文教研新篇章，推动小学语文教学质量再上一个新台阶。
专题学习，助力奋发
砚山县小学语文教研基地主持人、县三小副校长戴玲老师带领大家专题学习，阐述了教研基地的总体目标、发展规划及工作要求，希望大家珍惜教研学习机会，“积蓄”教研之力，共同为砚山教育添砖加瓦，贡献力量。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。今后，砚山县小学语文学科教研基地将继续探索提高课堂教学效率的新思路、新途径和新方法，打造学科优质课堂，助力砚山基础教育高质量发展。
文字：农轩
一审：梁莉
二审：戴玲
图片：彭满意
美篇：沈晨