秋高气爽，和风细雨中，研修班学员们再次来到梅州市外语实验学校，现场观摩梅州市第四届小学英语青年教师教学能力大赛第二轮的决赛。 决赛是现场课，类型为绘本阅读课，以接力上课的形式进行。进入决赛的四名选手以抽签的方式分为两组，两组老师一同备课，同组两位老师接力完成40分钟课堂。
四位选手精妙的教学设计，娴熟的课堂驾驭能力和流利的口语，为现场观众奉献了一场精彩的教学盛宴。
赛后，梅州市小学英语教研员梁镝女士高度肯定了四位选手的现场表现，并提出教师一定要明确教学目标，在教学过程中才会得心应手。比赛结束后，评委赖沛权老师、黄小钰老师和陈燕芬老师也都对选手的现场表现进行了点评。
为期两天的比赛，我们观摩了17位选手的说课，4位选手现场课，老师们讲的是各具特色，风格不一，观摩时间虽短，但学员们所获颇丰。
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期，相信学员们定会将此次观摩比赛的收获内化于心，外化于行，充分运用到教学实践中。
下午，迎来本次学习的压轴好戏——学术大咖邱耀德教授为我们带来《核心素养导向的小学英语课堂教学改革》的精彩讲座。邱耀德教授是著名学者、全国著名英语教育专家，也是剑桥少儿英语全国首席培训官。邱教授从事外语教学与研究48年，长期坚持教授少儿英语，在少儿英语学习心理研究、少儿英语教学与研究等方面卓有成效，是我国知名的少年儿童英语教育专家。
邱教授首先全面分析了义务教育英语新课程理念的重要启示，他认为，教学中要发挥核心素养的统领作用，语言能力是基础要素，文化意识是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是关键要素。他提出小学英语教育要以听说为主，课堂上应该给学生提供大量听说的机会。那么，如何帮助学生打好英语基础呢？邱教授建议：回归到学习语言的趣味性，并在语言的实践性上多下功夫，反复跟读和念。语言能力需要进行大量练习的频度和强度，而不是老师代替学生说，也不是少数人说。
邱教授结合自己的教育生涯，跟学员们分享了大量具体的教学实例和非常有实操性的教学建议。邱教授运用他自制的教具，与我们进行了多种教学形式的互动，为我们作了精彩生动的教学示范，拉近了和学员们之间的距离，让学员们深刻地体会到英语教育教学的乐趣。
邱教授认为，孩子优先于内容，爱优先于一切。关注学生比关注教材、成绩等更重要。邱教授身体力行，用心做教育，立德树人，从自己做起，做学生英语学习的导航者。邱教授大家的风范、广博的学识、尽情的分享让我们深受感染、获得启迪。让我们更加坚定自己的教育理解、明确了未来方向。我们应该把尊重带进课堂、把课堂还给学生、面向全体、关注个体、尊重差异、悦纳鼓舞，只有回归教育原点、遵循教育发展规律和生命成长规律，从生命成长的高度看待教学，才能赋予教育以温度，才能使每一个学生在课堂上获得发展。
学员心得体会
李日萍老师：
来自北京师范大学的邱耀德教授为我们作了主题为《核心素养导向的小学英语课堂教学改革》的讲座，邱教授的讲座不但有理论的高度，还有大量的实践案例，并让我们亲自参与课堂教学活动设计中，让我们深刻地认识到课堂教学变革就是核心素养落地的切入点，突破点和成长点，只有聚焦课堂，才能真正让核心素养落地，促进学生智慧地成长。真正有效的课堂教学是为了学而教的，是为了学生学会学习的，真正做到“教是为了不教”。为了发展学生为适应社会变化终身学习而必备品格和关键能力，是对学生发展核心素养的基本诉求，也是引导学生学会学习的关键。
张瑜欢老师：
今天下午，学术大咖邱耀德教授为我们带来《核心素养导向的小学英语课堂教学改革》的精彩讲座，这次讲座真是本次学习的压轴好戏。邱教授是首都师范大学教授，从事外语教学与研究已有48年，是我国知名的少年儿童英语教育专家。讲座中，邱教授仿佛是我们远道而来的好朋友，带着满满的热情，邱教授与我们分析了新课程标准的新理念，邱教授立足课程改革，聚焦课堂教学，用诸多事例阐述了坚持立德树人教育根本的深远意义；就如何在课堂教学活动中落实英语学科核心素养、践行英语学习活动观、提高课堂教学质量提出了大量有建设性的建议和实施途径。并结合自身的教育生涯，运用自制教具，和我们进行了多种形式的教学互动，让我们感受到快乐的英语课堂，也让我们深受启迪与震撼。邱教授由爱出发，以生为本的教育教学理念深深感染了我们，我们将带着深深的教育情怀和教育理想，不忘初心、不断前行，在学习、研究、实践、反思中不断生发教育智慧，让学生在我们的教育中发现更好的自己、遇见更美的未来！
徐晓雪老师：
邱教授的讲座让我明白了在传统的教学模式下，我们的教学重点往往放在了词汇和语法的学习上，而忽视了学生的交际能力和批判性思维的培养。然而，随着社会的发展，我们需要的是能够灵活运用语言，具有创新思维和团队协作能力的学生。因此，我们需要转变教学观念，将核心素养的培养融入到英语教学中。
邱教授给我们提供了一些实用的教学策略和方法。例如，通过情境教学法，让学生在真实的语境中使用英语，从而提高他们的交际能力。通过项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中学习和运用英语，培养他们的创新思维和团队协作能力。这些教学策略和方法不仅能够提高学生的学习效果，也能够激发他们的学习兴趣。在今后的教学实践中，我会积极尝试和应用学到的理念和方法，为提高学生的语言运用能力做出自己的贡献。
吴云老师：
今天非常荣幸聆听了英语教学界的大咖，来自首都师范大学的邱耀德教授给我们带来的精彩讲座《核心素养导向的小学英语课堂教学改革》。邱教授指出，为了更好地适应新时代的需求，我们需要在小学英语课堂中注重培养学生的核心素养，同时小学英语课堂应该注重学生的语言能力的培养。教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，例如通过游戏、歌曲、故事等多种形式来让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还应该注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们多说多练，提高自己的英语水平。
其次，我们需要了解核心素养导向的教学模式，强调学生的主体地位，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。在教学过程中，我们应该采用多种教学策略和方法，如任务型教学、合作学习、游戏化教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握英语知识。
小学英语课堂改革是一项长期而艰巨的任务。只有我们教师不断学习和探索，才能不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
学员笔记
撰稿：刘海春 张瑜欢 李日萍
拍照、编辑：吴云 徐晓雪
初审：黄小钰 张锦绣
复审：马芳 陈晓玲