2月19号上午，我们迎来了云冈区校长名师工作室第五期培训，有幸聆听了江苏省南通市海门区东州中学校长滕玉英导师的讲座，感触颇深。
听了滕玉英导师有关“学科融合，改课堂”这个理念后，结合自己所教语文这门课程来理解此中内涵。《语文课程标准》明确提出了各学科综合性学习的内容：要求拓宽学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，以初步获得现代社会所需的实践能力和写作能力。而这一过程也正是小学语文核心素养的体现。
语文作为一门实践性较强的课程，在我们的教学中，只有善于把各学科巧妙地融合在课堂教学之中，让语文课真正地活起来，在课堂中培养学生的综合能力，在语文课堂上落实核心素养。把语文教学中的读与音乐课中的唱，美术课中的绘画，科学课的实践，课外活动的体验有机的结合起来，这样注重学科之间的融合，使语文教学丰富起来，生动起来，有趣起来，变单调为生动，变枯燥为有趣，这样的课堂才是我们所期盼的课堂。
以"奉献师爱"为育人目标德育为先，坚持正确育人。"德"与"才"作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我们教师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持"五育并举，德育为首"的原则，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树人工作新局面。
纵古观今，从黄河文化开始诞生之日起到现今，我们的教育者们在他们孜孜不倦的教诲中，书本上的知识往往并不是他们所教授的重点，相反他们更注重教育中德，对社会的责任之德，对父母的孝顺之德，对儿女的养育之德，对自己的行为之德。这些通过教育手段带来的影响为我们中华文化在世界上绽放起了巨大的作用。
孔子日："其身正不令而行；其身不正，虽令不从。"这句话，肯定了教师的重要性，作为教育者，身教的重要性显得尤为重要。因为老师是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。
这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。