第46期中小学校长任职资格培训班第十组学习简报
为全面贯彻落实党的二十大和全国教育大会精神，强力推进教育工作大发展，进一步提高全区小学校级干部的政治业务素质和教育教学管理水平，培养造就一支高素质、专业化、创新型的校长队伍，2023年9月15日下午，南宁师范大学第46期中小学任职资格培训班（小学1班）学员来到了南宁师范大学附属实验学校开展实地观摩学习活动。
特色作业展精粹
校园文化是一所学校独特的精神风貌。首先，校长们来到特色作品展区。欣赏同学们的学科活动特色作品。同学们的作品丰富多彩，各具特色。有苍劲有力的硬笔书法作品，有图文并茂的思维导图，有充满想象力的手工作品……展台上的作品彰显着学校孩子们的智慧与个性。小小讲解员们自信、大方地向校长们进行着介绍。
多彩社团促成长
接着，校长们来到了崇善楼兴趣社团展演区，欣赏花样跳绳，足球和篮球社团孩子们的展示。
学校领导陪学员们一同参观了南师大实验学校的独具特色的特色劳技室和“耕读传家劳动实践基地”。这是该校集“农耕文化展示、语文写作观察、数学实地测量、科学种植实验、美术户外写生及雨水回收利用为一体的综合育人实践基地。校长们依次参观了“东篱菜珍园”、“国风爱莲阁”、“秋实瓜果园”、“菁菁百卉园”、“神农本草园”和“未来创新园”六大主题园。
为了让孩子们更自主地享受阅读时光，学校为孩子们准备了“代书板”，孩子们记住自己代书板的编号，这样阅读后才不会忘记把书本送回原来的“家”！
苏凤鸾校长以《寻天地人和 塑品质学校》为主题与校长们分享交流。苏校长将学校“耕读传家”劳动基地的建设行动方案、劳动教育课程设计理念、实施情况等做了详细介绍。
学员心得分享
2023年9月15日下午，我有幸参加了第46期校长资格任职培训班安排到南宁师范大学附属实验学校基地研修。再次回到阔别29年的母校附小，心情异常激动。南师大附校的以“善”为核心的教育理念，以劳动教育为教学特色的教学改革深深的打动了我。学校充分利用了有限资源，在教学楼顶上开辟了空中劳动基地，设计布置得非常科学、合理，实用性强，有利于学生实践劳动操作，特别是劳动教育校本教材编排水平更高，校本教研开展得丰富多彩，效果凸显。
本次基地研修给我莫大的鼓舞，决心在今后工作中不断提升自我，挖掘各种教育资源，“五育并举”发挥各学科的教育作用。
——何金洸
今天下午，有幸走进南宁师范大学附属学校，参观感受了该校的校本劳动特色教育，受益匪浅。学校的劳动实践基地分室内和户外两大区域，满足学生各类劳动课程的需求。该校通过特色劳动课程，带动各学科领域齐头并进，形成独具特色的课程体系。苏凤鸾校长带领的团队，认真解读国家政策，从中嗅出先机，确定劳动教育为学校的特色教育课程，并做好顶层设计，统筹规划学校各学科课程，最终形成了自己的办学特色。苏校在讲座中提到:高质量发展的教育,是学校实现特色发展的教育,是学校实现高品质办学的教育。高质量发展" 必须坚持 "质量立校特色强校、科研兴校" 的方针不动摇。学校要实现品质发展,在这其中:校长的引领非常重要:先进的教育理念和学校文化在前引领,系统的顶层设计, 可落地的课程保障落地,凝聚团队智慧的总结提升,是创建学校教育特色的有效途径。感谢南师大的精心安排，感谢南师附校各位领导的无私分享。对照我们学校的办学情况，仍有许多待落实的工作，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——黄玲
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。苏凤鸾校长从本校的“天、地、人、和”四个优势来塑造一所高品质学校，一所具有劳动教育特色的学校。劳动教育使学生树立正确的劳动观点，是培养德智体美劳全面发展的主要内容之一。增强学生的劳动技能，培养学生对劳动生活的习惯养成，对劳动过程的行动参与、对劳动成果的价值崇尚、对劳动奉献的道德认同，树立正确的劳动价值观。
“双减”政策的落地要真正让校园生活丰富多彩起来，促进学生健康成长。为进一步增强教育服务能力，满足不同类型孩子的普适性和个性化需求，在学生中弘扬劳动精神，落实立德树人的根本任务，帮助孩子们“扣好人生第一粒扣子”，为校园文化注入新的活力和生机。
——谭冬梅
9月15日下午，我有幸到南宁师范大学附属实验学校研修。南宁师范大学附属实验学校坚持践行“博学笃行，止于至善”的办学理念，构建“善行引领，学科相融，大小共育”的育人体系，着力打造促进学生健康成长的善美乐园。通过参观了学校非常有特色的校园文化，聆听了苏校长创劳动教育特色学校实践路径的经验介绍，感觉收获满满。使我不禁对学校管理工作进行了反思，高质量发展的教育，是学校实现特色发展的教育，是学校实现高品质办学的教育。返岗后我将会把学到的理论结合本校的实际情况努力为创建特色教育学校贡献力量。
——韦小群
2023年9月15日下午，南宁师范大学第46期中小学校长任职资格培训班（小学1班）全体成员一行到南师大附属实验学校进行参观学习。在“惟德惟能 至善至美”思想引领下，学生“美”时“美”刻在校园，各美其美“善”劳动。学校制定了“耕读传家”劳动实践基地行动方案，劳动创造美，它是脑力劳动和体力劳动的完美结合。培养学生们吃苦耐劳的精神，使他们认识到团结就是力量,众人拾柴火焰高的劳动会课程。无论做什么事情，都必须坚持持之以恒，不达目的誓不罢休。劳动如此，学习如此，工作也如此。只有认定目标，脚踏实地，才能“绳锯木断，水滴石穿”。
——黄志敢
通过观摩南师大附校的小学劳动特色教育，我深刻体会到了劳动的重要性和对学生全面发展的积极影响。
首先，劳动教育培养了学生的实践能力和动手能力。在观摩中，我看到学生们积极参与各种劳动活动，如种植花草、整理图书馆等。通过亲身实践，他们学会了如何正确使用工具、如何合理安排时间和如何与他人合作。这些实践经验不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们解决问题的能力。
其次，劳动教育培养了学生的责任感和团队意识。在观摩中，我看到学生们在劳动中互相帮助、协作配合，形成了良好的团队氛围。他们明白只有每个人都尽自己的责任，整个团队才能取得成功。这种团队意识和责任感的培养对学生的成长和未来的社会交往都具有重要意义。
最后，劳动教育培养了学生的自信心和自尊心。在观摩中，我看到学生们在完成劳动任务后，脸上洋溢着自豪和自信的笑容。他们意识到自己的努力和付出是有价值的，这种自信心和自尊心将激励他们在其他方面也取得更好的成绩。
劳动特色教育让我深刻认识到劳动教育对学生全面发展的重要性。劳动教育不仅培养了学生的实践能力和动手能力，还培养了他们的责任感、团队意识、自信心和自尊心。这些都是学生成长和未来发展所必需的素质。
——李若铭