丹桂飘香秋意浓,金秋时节硕果丰。在西安市教育科学研究院组织的“基于义务教育新课标的大单元作业创新设计优秀案例展评”活动中，我校有九位教师的大单元作业设计荣获一、二、三等奖。在此，向获奖教师表示热烈的祝贺。
一等奖
王月老师设计的《Unit6 An old man tried to move the mountains》大单元作业，以“传说故事”话题为主线，将本单元作业内容分为六部分，按基础、提高、拓展三个层次，设计为知识巩固、故事讲述、故事思维导图绘制、故事演绎、故事续写和鉴赏等作业形式，通过自主探究和小组合作有效地组织学生在作业活动中，发展语言理解和表达能力，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升文明素养和社会责任感。
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二等奖
雷凯老师设计的《Unit2 I think that mooncakes are delicious！》大单元作业，以“人与社会”范畴中“历史、社会和文化”为主题群，以世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动为背景，设计了集真实性、开放性、趣味性、互动性为一体的大单元作业。作业分层化布置，照顾到不同层次学生，满足不同层次学生的需要。在努力达成课标要求的基础上，兼顾学生个性发展，为更多学生提供展示自我的平台。
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三等奖
刘睿婕老师设计的《部编版语文教材八年级下册第五单元》大单元作业，以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，作业设计关注学生的语文核心素养，激发语文学习兴趣。作业设计共分为基础性作业、拓展性作业、实践性作业、探究性作业、展示性作业五个类型，将本单元的阅读欣赏、写作训练、表达交流三个方面的要求进行整合，完成大单元整体作业设计，提升学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度的能力。
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田文丽老师设计的《基本平面图形》大单元作业，尽可能选取贴近生活实际的作业素材，图文并茂，呈现方式有趣，作业类型多样，促进学生主动思考，乐于完成。同时以学生个体差异为出发点，采用进阶性思维，丰富作业层次，严控作业时长。同时以多元评价主体为落脚点渗透思想教育，用鼓励、表扬、积极正面的方式引导学生自我监控学习过程，达成学生主动学习的目标。
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毛银燕老师设计的《一元一次方程》大单元作业，旨在利用思维导图总结整理，建立知识框架，使本单元所学知识在学生头脑中系统化。从基础巩固、综合运用两个方面出发，帮助不同层次的学生巩固所学知识，发展能力。在减轻学生作业负担的同时，激发学生学习数学的积极性。同时结合学科特征，注重学科融合，弘扬传统文化，践行立德树人。
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何婷婷老师设计的《有理数及其运算》大单元作业，以减负增效理念为依据，注重把控作业的时间，让学生能够在作业中感知学习的乐趣和作业的多样性，从而不断地挖据作业的价值，让学生能够在课后作业中既巩周课堂知识，又能够实现创断能力，并完成课程标准的教学目标，让学生的数学核心素养得以发展。
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闫洁老师设计的《丰富的图形世界》大单元作业，从基础性、趣味性、探究性、发展性四个方面展开设计，帮助不同层次的学生复习巩固所学知识，继而尽力完成课标要求。趣味性的实践操作类作业——手工制作，改变以往枯燥单一的作业形式，重视学生的个性化发展和创新意识。
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葛雪婷老师设计的《第三章整式及其加减》大单元作业，致力于夯实学生的基础知识和基本学习能力，积极拓展深度学习途径、拔高进阶型思维。从课时作业和单元作业两方面抓起，针对不同层次学生进行巩固提升，帮助学生在对知识进行深层次感知的同时，形成独立思考、探究的精神。
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赵红艳老师设计的《数据的收集与整理》大单元作业，主要围绕设计背景，作业目标，设计思路，设计内容，效果反馈，作业反思六个方面展开。基于学生立场，顾及各层次学生的心理需求，在作业难度、数量、形式上满足了学生个性化发展的需求。在内容上，从知识梳理、基础巩固、综合应用、拓展提升、数学文化等几个方面让学生对本章的重难点有了更深刻的认识和领会，通过自己设计调查活动，并对收集的数据进行整理分析，让学生亲身感受数学的实用性和可操作性。
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作业是课堂教学的延伸和补充，优秀的作业设计既有助于学生巩固所学知识，查漏补缺，更能最大限度调动学生学习的主动性，开阔学生视野。深耕细作，笃行致远。西安市第十中学全体教师将继续深入学习新课标理念，积极探索有效、有度、有趣的作业设计，将“双减”作业落到实处，保证教育教学能真正做到提质增效！
编辑：闫洁
审核：谢婷