深学细悟强技能 笃学悟理行致远------格尔木市第二中学校本研修活动记录
为进一步提升教师整体素质和专业水平，构建教师教育教学及教研工作的持续、健康、协调发展，格尔木第二中学教务处张洪燕主任安排部署了校本教研活动任务，各学科教研组长积极在各组落实校本研修计划。
张主任在教研组长会上重点强调 ，教育教学质量是立校之根本，教研是提高教育教学质量之佳径，要树立“学科课堂教学创新、学业评价改革与学科本质探究”的发展目标，以教研组为单位，深入开展校本教研，要进行主题研讨，明确学科教学设计案例，明确学科核心素养、建构课程内容。
语文组马吉英组长就“新芽报”的组织开办做了工作安排，“新芽报”每一板块都由专人负责撰写，何艳校长也针对语文组未来的发展做了讲话，尤其对于青年教师，何校指出，老师们要积极参加各类讲课比赛，不断磨练自己，提升教学能力，教师要不断提高自身修养，教师们要拓宽自身的知识面，不断注入新水活水，博览群书，知识渊博，才能教给学生更深层次的内容，进而提升二中语文组教师的教学能力。
马老师提到了团队意识的重要性，只有不断的听课，去汲取优秀的教学经验，作为教师，一定要创新，在教学中要有自身的创意，努力打磨每一堂课，提升教学能力和课堂应对能力，才能真正提升整个语文组的教学能力，同时，也要去培养学生的团队意识，增强学生之间的凝聚力，培养有集体意识的优秀学生。
数学组马英福组长领学高考试题解析，通过新高考改革及核心素养的考查，对学生的能力方面的要求比以前更高了，试题的灵活度更加活跃。针对2023年高考理科和文科全国卷的试题进行探讨，认为2023年高考数学全国卷的试题以情境、内容和问题为载体，凸显出对数学课程学习的价值引导，彰显了高考的育人功能。命题坚持依据课标，依托教材，注重对数学学必备知识和关键能力的考查 。
英语组组长李海花要求全体英语组教师认真研读《新课程标准》、《高考评价体系》，分析2024年高考英语写作命题趋势。2024年高考试题强调应用性和创造性能力的考查；新高考的命题会更加体现新课标中的“听说读看写”的全面考查，落实“立德树人、服务选材、引导教学”的根本任务，进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导和教育，为教学提供新的视角，提高英语教学效率。
物理组马中平老师进行了二次培训，培训主题“基于核心素养课标的物理教学设计的实践探究”，主要针对培训中感悟较深的层面展开分析；中学物理教学改革的思考，必须让教师理念发生变化，思考以指向学生发展、指向学科本质，突显高阶思维发展，培训后理念的落地、落实才是关键。
张洪燕组长重点强调：课程标准是教学的根本依据，是教学评价的重要标准，教研重点研课标解读教材，应对新课程改革；将知识为本转化为以人为本，从而由知识到能力和核心素养发展的进阶。本教研必须落实到位，责任到人，带着任务来解决实际问题。以“研”的理念展开新学期的教研活动，能在研中学，不断深化教研，促进组内教师专业成长。
化学组刘红玲组长进行了二次培训，培训主题是“三新视域下高中教学评一体化的选择和策略”，一是研读课标，深耕教材；在深研课标方面要下足功夫。二是改变教学模式，落实核心素养。新课程视角下的课堂教学，转变为以学生为主体，主张学生在课堂教学中的参与，以“自主学习”、“交互学习”、“创新探究”等方式进行深度学习。组内教研和教学中的不足:精研课标不足、深耕教材不够、研究学生不透、模式选择不当。
何校长提到了二中砺志教研就是解决教研过程中的短板，课程标准在教学中的重要性，要求每位老师认真研课标，组内教研活动重视课标解读，各有分工，人人分析，人人讲座。张主任提到了，三新改革中课堂模式的改变，从教学设计入手，才能引导学生进入深度学习；从教学目标的转变，培养学生的思维建模；从教学反思，注重课堂效率的提升。教师要改变教学理念，潜移默化中培养学生的核心素养。
生物组孙发梅老师针对2023年高考理综生物全国卷的试题进行探讨。生物全国卷的试题以情境、内容和问题为载体，命题坚持依据课标，依托教材，注重对生物学必备知识和关键能力的考查。组长何俊彪指出，教研真的需要静下心来研，只有砥砺前行、大胆创新，深化主题意义、落实核心素养，为教育赋能，教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考才能体现研的价值。
政史地组解承霞组长按教研要求做了工作安排，组内成员要做到心中有数，结合新课标认真落实教研计划，为新学期的教学工作指明了方向，给课堂教学提出了新思路，对教师的专业发展有重要的意义。新的学期，政史地全体教师将更加明确自身教书育人的重要职责，不断提升教育教学水平，共同推动政史地教学改革创新，为学校高质量发展作出贡献。
综合组组长张志胜要求组员按照新课标的要求，教育教学要求，各任课教师认真备课，并进行讨论，研究，根据其学科的教育教学特点，各抒己见，大家讨论，在讨论的过程中，每一位教师都要认真地听取其他教师的意见和建议，虚心接受。综合组组教师讲课，都有自己鲜明的特点，每一位教师都要自己的教育教学风格。
体育教学方面:体育教师和其他科任教师、学生、齐抓共管，使我们学校的课间体育活动发生了巨大的变化，课间操的质量得到位明显的提升，充分体现了学校学生的朝气蓬勃。音乐教学方面:以音乐为主，计划举办歌咏比赛。美术教学方面:学生积极参加学校举办的手抄报评选，绘画特色教育，营造艺术氛围。
校本教研活动是构建平等、和谐、高效的课堂教学，为教师搭建互帮互助、相互交流平台。教研活动中有针对性地解决教育教学中遇到的问题，教师成长需要经验+反思、内驱力+外驱力；未来的教育是博才的教育，发挥教师优点、挖掘潜能提升素质，才能成为新时代的优秀教师。教师既要会当演员，又要会当导演。