人工智能引领未来教育，健康心理塑造美好生活——2023年小学骨干教师信息化教学创新能力提升示范培训班简报（五）

金秋九月，丹桂飘香。为进一步提升教师信息化教学创新能力，提升教师们的专业知识与技能。9月15日我们的培训来到了第五天。课前，陈丽玲老师带领大家跳了热身操。

上午我们听了李教授带来的专题讲座《人工智能促进教育数字化转型的方法、策略与实践》，探讨AI如何促进教育数字化转型的讲座，可谓是收获满满。

李锋，华东师范大学教育信息技术学系副教授、博士，国家高中信息技术课程标准修订组成员，国家义务教育信息科技课程标准研制组成员，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会秘书长，国家高中信息技术教材数据与计算分册主编（人教中图版）。

　　李锋教授提出：传统的教育模式主要依赖教师的教学，学生的学习进度和效果往往难以得到及时的反馈。而AI技术的应用，特别是机器学习和深度学习，可以实现对学生学习过程的实时监控和个性化调整，使教学更有效、更个性化。

李教授还指出：人工智能可以感知、模仿、预测和生成，如今在教育教学的应用分别是虚拟仿真学习、动作模拟学习、儿童健康预测、人工智能创作PPT，可谓是前景非常可观。　　

最后，李锋教授就我们最关心的中小学生人工智能教育问题进行了补充，围绕了“学什么和怎么学”，就学校管理、教育方法方面，提出教师和学校应适应时代的变化，才能在以后”智慧校园”这场无硝烟的战场中脱颖而出。在未来，我们期待AI能在尊重学生个体差异的同时，提升教育效率，实现教育公平，推动教育的持续发展。

下午我们又聆听了来自北师大的李灵教授有关学生心理健康的教育专题讲座，整个下午我们都沉浸在欢乐的气氛中。课前，李灵教授亲自带领大家做了手指保健操，她亲切叮嘱老师们一定要注意身体健康。

李灵，北京师范大学心理学部教授，博土，专任督导师、MAP 导师，是国家急管理部心理危机干预专家、北部战区 预备役心理战专家、（中校）国家健委社会心理健康服务项目塔训专家、教育部心理健康教育塔训专家。

　　随着社会的发展，人们对于心理健康的重视程度越来越高。尤其是在学校教育中，心理健康教育已经成为了必不可少的一部分。而学生心理危机的识别与干预，更是成为了学校心理健康教育的重点之一。

在这方面，北师大李灵教授提出了一些非常有价值的观点和方法。她认为，要有效地进行学生心理危机的识别与干预，需要从以下几个方面入手：（1）加强心理健康教育的宣传和普及。（2）建立完善的心理健康服务体系。（3）加强教师的心理健康教育培训。（4）注重家校合作。

总之，学生心理危机的识别与干预是一项非常重要的工作。只有通过全社会的共同努力，才能够更好地保障学生的心理健康，让他们健康快乐地成长。

       最后，李灵教授走到学员中间，让大家写下在教书过程中遇到的困惑，共同探讨解决方法，整个活动气氛非常融洽。