【沂小•教研】集备凝智慧，潜心共成长——沂堂镇中心小学科学集体备课

　　我们一年级组集体备课的内容是《看一看》，通过制定计划、确定目标、分配任务、实施教学等环节，让学生理解站在不同的位置观察到物体的形状是不同的，从而提高学生的空间观念，教师们共同探讨了科学教学的策略和方法。

　　集体备课是教学工作的基本环节之一，是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证，它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师个人在研究交流、互动的思想碰撞中，博采众长，择善而从，真正实现资源共享。

      本次二年级集体交流以讨论并形成教案为主，并附以讨论教、学具的准备、练习课的设计、安排。首先由主备人谈出自己对本单元教学内容的见解、看法及教学设计，再集体交流后改进教案。

       面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。

　　一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，我们三年级组各老师之间改变了过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，老师们取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。

　　本次四年级组老师们集备第一单元《蚂蚁》一课，蚂蚁是学生生活中常见的动物，教材选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。

        本课以谜语导入，给学生提了一个开放性的问题，怎样做才能方便的观察蚂蚁。这一问题能积极调动孩子的情绪，集思广益，而不是简单的告诉学生我们应该怎么样去做才更好，让学生亲自参与、制定方法，真正做到学习主人的角色。在学生已经获得的感性认识的基础上，引导学生归纳分析蚂蚁的共同特征。接着观察各种各样的动物，与蚂蚁的共同特征进行比较分类，归纳总结昆虫的共同特征。渗透演绎推理的思维训练。通过“制作昆虫模型”的活动进一步明确昆虫的特征，充分的探究和设计。拓展活动观察校园里的动物，说说哪些动物属于昆虫，培养了学生进行细致观察的能力和珍爱生命的情感。

       本次集备活动充分发挥了团队的力量，给了我们交流学习的机会，老师们认识到了学生在课堂上科学素养在慢慢形成，加深了对科学课堂的认识和理解！

　　本次五年级科学集体备课。主要有四位老师进行组织发言和总结。主要对一单元《潜望镜的秘密》进行了精备。五年级教师组为大家做整堂课的教学设计思路和内容介绍。从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学准备和过程等几方面做了详细的阐述，在老师们的建议下，还增加了教法学法和教参指导思想的内容。五年级老师们在认真地做笔记，记录自己的想法。

        集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了平台，教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展，通过参加今天的集体备课活动，每位老师都收获满满，相信大家会更出色地完成今后的教学工作。