阳春三月，草长莺飞。
2022年海南省普通高中新课程新教材骨干教师培训于2023年3月13日在海口赛仑吉地酒店会议厅举办。来自全省各高中的语文老师汇聚一堂，共话教改。
文昌中学语文组选派唐丽凤老师作为骨干教师参加培训学习。
培训为期一天，分别邀请了朱德勇和范雅两位专家型教师授课。
上午，作讲座的是来自江苏南京金陵中学特级教师（正高级）朱德勇老师。
朱老师讲授的是《组织单元整体教学，建立核心素养与课程教学的内在联系》。
首先，朱老师阐述了“核心素养”理论，强调课程标准中的“培养正确价值观、必备品格和关键能力”。
接着，以选择性必修下册第四单元为例，围绕单元人文性和工具性学习目标，结构化学习内容，组织综合学习。
本单元是学术类文本阅读，要求打通文本内外，通过查找资料理解文本观点。若当成说明文开展教学便与初中教学无异，因此，宜结构化学习内容，组织综合性学习。内容结构化，通过主题重组实现。
拟定本单元“提升科学素养”的主题，设计综合性语文研习项目，从理解科学素养的内涵出发，组织单元整体教学。
确定本单元整体教学设计思路。
组织安排自主性的前置学习。
明确学习过程的各个环节任务与评析。
以选择性必修下册第二单元为例，围绕单元核心研习任务，组织专题研习活动。
以选择性必修上册第三单元为例，依据任务群及单元学习目标，结合学业水平测试要求，进行持续性学习与评价。
小说叙事理论在教学中的应用。
以必修上册第二单元为例，结合任务群跨文体整合，探讨文体属性。
以语言建构与运用素养为基础，推进学生个体语言经验的发展。
朱老师的讲座结合具体单元的教学设计、实施与反思案例，探讨在必修、选择性必修和选修等不同的学习阶段，使课程内容结构化、情境化，以组织单元整体教学，研讨在单元教学中学生的核心素养应该达到的水平和各水平的关键表现，建立核心素养与教学实践的直接关联和具体落实，从而体现语文学科对提升学生素养的独特作用和价值，体现语文老师在新课程实施中守正出新的教学追求。其内容非常充实，教考结合。
但是，由于各地、各校的学情不同，教师组织开展单元教学面临的挑战极大，需要教师大量阅读，具备重组课程的能力，也需要学生有较好的语文功底。
下午的培训，由范雅老师主讲。
她讲授的是《逻辑 议论 立象——高中议论文教学实例摸索》。
范老师依据黑格尔的《小逻辑》中《逻辑学概念的初步规定》，强调“思维”与“逻辑学”的关系，思维要有品质，就一定要有逻辑。
如何发展高中生的思辨能力、逻辑思维？如何提升高中生的思维品质？只有以提升学生的逻辑思维能力为思维底子，以提升学生的形象表达能力为写作外显，从这两个角度去进行高中议论文教学设计，开展教学，才能在发展思辨能力和思维品质上达到一定效果。教学中，将形式逻辑纳入到议论文写作中，在课例生成的过程中，达到高考议论文的写作要求。
写议论文必备形式逻辑基础知识：
明确概念
明确四律
了解逻辑推理
了解悖论
思维训练
利用交叉关系、对立关系、加减法关系进行观点的转换与搭建
范老师的学生习作。
范老师的教学亮点：教师写作下水文。
一天培训，收获不小。前路漫漫，勤于实践，努力摸索。