有一种风，清新自然；有一种课，常态实效；有一种力量，团结向上。
为了加强教师之间的交流和学习，促进教师专业化成长，取长补短，共同提升，相互学习，切实发挥集体智慧，促进学校教师师能素养提升，海南华侨中学化学组开学如期开展推门听课活动。
在本次听课活动中，为了使课堂收到实效，各位老师精心准备，钻研教材，巧妙设计，呈现出一堂堂各具特色、精彩纷呈的教学活动。化学组的各位老师也积极参与听课、评课活动，聚焦新课标理念的课堂落实情况，大家在评课、议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，科组教研氛围浓厚。
下面就化学科组“推门听课”活动做简单汇总：
【高一备课组】
本次高一备课组的推门听课活动由杨小玲备课组长带队，关注新入职教师的课堂，组织教师开展教学经验交流。
方燕老师以生活实例“湿手不能触碰电器”为课堂引入，贴近学生实际生活，并进行实验探究，从微观视角分析宏观现象的成因，通过思考、辨析，诊断和巩固对电解质及电离概念的理解。
王燕诗老师准备充分，有扎实的教技基本功，板书思路清晰并且字迹工整，她从分类的角度出发，研究物质转化之间的关系和内在规律，帮助学生掌握氧化物、酸、碱、盐等物质的基本转化规律，建立物质转化的基本思想，建构研究陌生化合物的思维模型。
韦让灵老师课堂逻辑清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，在教学新知时循循善诱，能够站在学生的角度帮助学生总结总结规律并归纳记忆口诀，同时还利用韦恩图总结氧化物组成与性质之间的关系，重视学习方法的传授。
林洁莹老师上课环节齐全，目标明确，围绕帮助学生建立“分类观”的目标展开教学，关注学生，善于引导，让学生充分思考，积极交流，为新进入高一的学生打好了初高中衔接的基础。
云子芮老师课件设计精美，从生活中的三类分散系入手，从宏观寻找共同点，从微观发现不同点，帮助学生建立从宏观性质探析微观结构的化学视角，讲课语言干练，上课节奏紧凑思路清晰，有讲有练，在巩固中提升。
陈冰冰老师课程结构清晰，教学内容丰富，按照分散系的区别、胶体的分类、制备、性质的思路设计课程，穿插许多生活实例，加强化学与生活的联系，并且给予学生案例分析、情景模拟等任务，让学生在实践中巩固对分散系间本质区别的认知。
此外，高一备课组也十分重视新教师的成长，有扎实专业知识、丰富教学经验、深厚教学理论的教师们对新教师倾囊相授，充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，互学互助，共同成长。新老师也在努力完成自身课堂任务的同时积极听课学习，开学两周内新老师平均听课近20节，深入课堂，认真钻研，在组内老师的帮助下逐渐适应高中化学的教学工作。
【高二备课组】
此次高二化学推门听课由谢志雯备课组长带队，深入教师的课堂，问诊把脉，掌握新入职教师及青年教师的课堂教学情况。
符荟老师的授课内容是《分子晶体》，本节课从分子晶体的堆积模型和分子间作用力出发，并以干冰和冰为例，帮助学生构建分子密堆积和非密堆积，进一步深化巩固学生对分 子晶体模型的认知，最后结合科技前沿，认识可燃冰。在教学内容组织上，采用问题导向式教学，不断启发学生动脑思考，使学生形成敢于、勤于反思等理性思维。面对比较抽象、枯燥的知识点，符荟老师借助实物晶体模型帮助教学，并让学生在充分讨论后展示自己思考的结果。
巩曼曼老师的讲课内容是晶体中的相关计算。在讲课之前先让学生进行了相关概念及其计算公式的背诵，加深了对所学内容的理解。接着让学生分组讨论练习题，充分发挥了学生课堂学习的主体作用，最后老师将较难的题目集中进行讲解，课堂教学稳步推进，学生得到了良好的教学效果。
听课过程中，老师们认真记录，细心观察课堂上的每一个细节，深入分析课堂中教师的教学行为及学生的课堂表现。
教师上完课后，备课组长及听课的教师们对授课教师的课堂提出了评价。备课组长对青年教师的自身素质、课堂把控表示肯定和赞赏的同时，也对他们的教学设计、教学语言提出了更具建设性的建议。教师在夯实学生基础的同时也应设计符合该学段的学习活动，激发学生的兴趣，评价语、引导语也应更具指向性一些。
同时，备课组长也对教师们提出了殷切期望：一要经常对课堂教学进行自我反思和剖析，发扬优点，弥补不足；二要多关注学生，增强师生互动，促进生生互动，常态化开展小组合作学习；三要多向同仁学习，做一个反思型、学习型、研究型的教师，向课堂要质量。
【高三备课组】
在学校和年级统筹安排下，开学初进行了听课交流活动。高三化学备课组积极响应，统筹推荐了郭庆，邓灵玲，李冰心，汪云，吴燕和何壮河六位老师的课程，全备课组内的老师根据自己的时间，协调听课，并简单交流学习和评价。而且各位老师也根据自己的时间安排情况，在非备课组安排下，自主完成听课，备课组老师们组团还听了李丽，徐东海，李达涛等老师的课。全备课组老师基本都按照学校要求完成或超额完成了听课和交流任务。
课堂上，老师们均较好的完成了一轮复习内容的任务。而且老师们基本能根据自己的任教对象，合理采用复习方式。例如李丽老师、徐东海老师任教实验班，孩子们基础相对较好，老师就采用以典例出发，拓展学生思维，建立知识网络，引导学生多角度分析问题的方式，提升学生解决具体问题的能力；邓灵玲、郭庆、吴燕、李冰心、李达涛、汪云、何壮河等老师则针对学生基础知识相对较弱的情况，注重基础知识和典型考点认知，各种易错问题，注意事项等训练进行强化。各个老师的教学效果均很好，让不同层次学生都对高考重难点问题收获很多，把对应任教的主体学生应该把握的得分方向处理准确到位。各位老师备课都比较充分，课上语言表达流畅，主要的专业术语表达准确。
主要优点：通过备课组协调和交流，老师们基本都能充分利用多媒体技术，结合电子设备，仪器模型等引导学生重建完善知识体系，明确典型例题分析思维方式。引导学生回顾整理，记忆强化，迁移使用等。课堂上，老师们均较好的完成了一轮复习内容的任务。而且老师们基本能根据自己的任教对象，合理采用复习方式。
主要问题：师生互动性还不够；对学生的课堂关注应该进一步提升。
后续工作：还要继续关注新课程下各部分内容的考察方式的略微变更，加强题目中重点考察内容的不断重现和强化，及新颖应用的认知。重视每次综合测试，详细分析学生答题弱点，针对性强化训练。重视培优补差，实现总体提升。
此次”推门听课“活动，化学组教师思想重视、积极参与、充分准备、灵活实践，用实际行动展示了化学组是一个声音、一个步伐的和谐集体。每位教师的课堂都展现了自身的教育思想与专业水平，上课教师与听课教师在这一次活动中都有了思维上的进步以及能力上的提升。
为师之路，任重而道远。开展推门听课是激励新入职教师和青年教师深耕课堂、促进茁壮成长的一个重要途径。课堂上，新入职教师和青年教师们也以他们独有的魅力和活力感染着在座的学生和听课教师们，也期待新入职教师和青年教师们可以担肩上之重任，绽自我之光彩。
