花有阳光美娇艳，鱼有流水戏水欢。
在这秋意渐浓的九月，我校推出了六节精彩纷呈的骨干教师示范课，为青年教师的成长搭建了一座学习的桥梁。
李娜老师用《珍珠鸟》的故事，道出了：信赖，往往创造出美好的境界。课堂以图片导入，激发学生上课的积极性，巧妙的将小珍珠鸟可爱的形象引进来。整节课通过利用全体朗读、分角色朗读的方法，让学生站在不同角度感悟珍珠鸟由怕人到信赖人情感变化的过程。引导学生抓住关键词，总结、串联脉络结构，最后以鸽子的故事再次升华主题，强调了信赖的重要性。启发学生用发现的眼睛去记录生活中的信赖之美，发扬优秀品质。
张永侠老师执教《玲玲的画》这节课讲的很实，对字、词的训练很到位，老师能认真的钻研教材，能挖掘出很多的训练点。识字方法多样，能遵循规律引导学生自主学习。整堂课干脆利落，教学过程清新自然。教学中“寓识于读、寓解于读”。
付玉颖老师讲授的是一节习作课：《推荐一个好地方》。
付老师教学设计层次分明：(1)祖国山水秀——关联旧知，勾连经验;(2)我做推荐人——介绍喜欢的好地方;(3)有理有据来推荐——介绍理由要充分;(4)诗情画意来推荐——巧用修辞和感官;(5)用心感受美——美无处不在。
亲切、富有启发性的语言使学生思维活跃，畅所欲言，敢于表达，打破了孩子们心理上对作文的畏惧，冲破了壁垒。写法上细致的引导，教会学生将事物写具体的方法。整节课节奏张弛有度，教师教得用心，孩子们学得开心。
杨芬芬老师执教的是北师大版四年级上册《确定位置》一课。杨老师紧扣“情境教学、以学生为中心”的理念，精心创设问题情境，通过问题导学，引导学生们说一说自己在教室中的位置，自主思考，小组讨论，自主建构。学生经过思维的碰撞后，逐步理解了数对的含义，探索出了确定位置的方法，并且能在方格纸上用"数对"确定位置。整节课教学目标明确，重点突出，学生思维活跃。
范玉荣老师执教的《过河》，可以看出老师对新课标的深入研究和理解，整堂课充分体现了学生的主动性，重点培养了学生严谨的数学解题思维。通过让学生对情景图提出丰富的问题，培养了学生的发散思维，老师提出易错点与学生思维发生冲突，利用学生自己阐述所列综合算式含义的过程，让学生对重难点理解的很透彻，通过介绍小括号的发明人和过程，鼓励学生要善于发现生活中的数学知识，激发学生学习数学的兴趣和人生目标。
张一老师根据学生的实际情况，由易到难，教学找一个数的因数的方法。学会找12的因数，12数字不大，它的因数个数也不是很多，学生基本上都能有序地找出来，在此基础上把让学生找36的因数作为学生的练习，这样的设计由易到难，由浅入深，能起到巩固新知，发展思维的效果。
老师们的认真评课，不但谈了自己的收获，也说出了自己的想法。讲课教师通过这次活动自己也在不断成长！
最美的风景在路上，在前进的路上，我们并不迷茫，并不孤单，我们有团结奋进的团队，我们有可亲可爱的伙伴。一路同行，让我们走得更远、更坚定、更幸福！