课堂是学校教育教学的主阵地，是教师专业成长的舞台。为了更好地发挥示范引领作用，落实新课程标准理念，形成相互交流、学习、借鉴的教学研究氛围，促进教师的专业成长，2023年9月15日山亭区第二实验小学二年级语文组组织开展示范引领课活动。本次由张欣老师执教《场景歌》。
张洪雨校长和二年级语文组老师认真听课并做笔记中。
明确自读课文评价标准。课前张老师就出示课文自读评价标准，学生在自读课文时有抓手，生生互评环节学生有标准，让评价真正落到实处。张老师重视学生思维的激发，自读之后进行朗读指导，加入拍节奏的方法，让孩子们充满兴趣，让情感和思维共同生长，才能引导学生读出属于自己的课文朗读。
灵活运用多种识字方法。识字教学环节，张老师由朗读字词引发思考，借助图片，让学生大胆猜测词语意思，通过运用组词、加一加和形声字的方法帮助孩子们学习生字。在示范书写之前，张老师引导孩子们观察生字的结构、占格、笔顺和关键笔画，认真观看书写动画展示，充分了解生字的特点，总结识字方法，激发了孩子们识字兴趣。学练结合，及时巩固，孩子们在认真描红书写。
聚焦任务引导关注表达。课堂上张老师只抛出问题，尊重学生认知规律，由浅入深，适时引导，注重培养学生的表达能力，孩子们跟着老师的引导，小组积极交流讨论，认真回答问题。
教而不研则浅，研而不教则空。课后，张欣老师分享了自己的设计理念及课后反思，全组语文教师也积极地进行了交流研讨。
张校长点评本节课将基础知识落到实处，学生真正学有所获，张老师语言活泼，给孩子们亲切感，通过创设真实的学习情境，促成课堂与生活的融通；提供丰富的学习资源，促使知识与素养的融合；开展适切的“场景”训练，实现思维的发展与突破。
组内老师表示张老师的课堂常规养成好，评价及时到位，教学方法灵活多样，学生参与度高。张老师的课堂有梯度，是充满挑战的课堂；有情境，是充满体验的课堂；有温情，是充满快乐的课堂；有文化，是充满生长的课堂。
示范引领，携手同行；深耕细作，方能致远。此次示范课活动，不仅展示了张老师的魅力和风采，也为广大教师搭建了相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，同时也活跃了教研氛围。让老师们在评课中学习，在学习中反思，在反思中成长。