沐浴着秋的凉爽，怀着对教育的热忱，带着对教育的思考，柳林县上海实验小学听评课教研活动如期而至。老师们继续探索实践“学-想-探-练-评”一体化下的深度学习模式，将新修订的课程方案和课程标准回归教育的育人本质和课程的育人功能，打造高效、优美的课堂。
教导处精心安排
数学组公开课
本节课杜老师从学生的生活经验出发，以学生喜爱的糖果为切入点，激发孩子们的学习兴趣。教学中又留给学生们充分的时间操作、思考，逐步经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累了活动经验。有效地培养了学生的观察、分析能力！
薛宝珍老师执教的课题是北师大版二年级上数学《买文具》。现在的生活更加电子化，支付平台取代了人民币的使用，学生们缺乏使用人民币购物的生活经验。因此在课堂上我通过创设在商店买文具这一情境，引出人民币的单位，元，角，分，并让学生在这一情境中认识小面值人民币以及元，角，分之间的关系。接下来，通过具体的买卖文具活动，让学生感受如何使用人民币进行购物？如何付钱，找钱？把数学教学变成了数学活动的教学。最后歌曲《一分钱》设计，不仅让孩子们的身心得到了休息，活跃了课堂，更重要的是培养了学生合理使用人民币的意识。
王彩红老师执教的是北师大版数学三年级上册《什么是周长》一课，是一节经典的概念教学课。本节课对周长概念分为两层含义进行剖析：一周→一周的长度。与此相对应的适于学生的数学活动也可分为两层:先是让学生看一看、指一指，接着描一描、摸一摸，让学生体验“周”的含义；然后是估一估、量一量、数一数，让学生体验“周长”的含义；在学生对“周长”的理解内存于心，呼之欲出之时，再揭示周长的定义，非常恰当，水到渠成。
王老师在这节课中，不断以“动手”促“动脑”，不断促进孩子们对周长深入体验。这样不同程度的操作，促进了不同程度的思考，使学生对周长概念的体验逐渐深入、逐渐内化。在课内安排了一系列活动，明确了周长的含义之后，王老师还紧密联系生活实际，出示了周长在生活中应用视频，再次让数学回归生活，为周长寻求生活情境的释义。这样的做法，既让学生感受到生活与周长的联系，又拓宽了学生对周长的体验，对周长的理解更实际、更丰富。
语文组公开课
段春梅老师执教的是《树之歌》，整堂课在引导学生诵读文本的同时，体现了多样的识字形式。课堂教学中段老师要将识字教学与阅读文本有机融合, 在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。此外，段老师通过互相对比中让学生发现汉字规律，了解形声字形旁表义，声旁表音的特点，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。
史利芳老师执教的是三年级第一单元习作《猜猜他是谁》。本节课以“猜”的游戏为主线，以小组合作选择一个同学，用几句话或一段话写一写令人印象深刻的地方，然后读给同学听，猜一猜他写的是谁。然后引导学生从外貌、性格特点、人物品质、兴趣爱好等方面来介绍。由于学生初次写一个人，初次有了习作的概念，只要求学生选择一两点印象深刻的地方来写就行，消除学生习作起步时容易产生的紧张心理，培养习作兴趣。
孔子说：“不学诗，无以言。”我国古代诗歌语言精练，意境优美，引导学生学习古诗不仅可以陶冶情操，而且可以增强学生对于语言文字的兴趣和感染力。本课共有三首古诗，王晓燕老师选取了其中较为难理解的《赠刘景文》这一首作为讲解重点，所以本节课主要目的是培养学生如何学习古诗。在教师的引导下，学生通过借助注释、图片和联系生活实际等方法理了古诗含义，并在读的基础上领略到了苏轼所写出的深秋富有生机的美景。最后，教师讲解了刘景文与苏轼当时的现实境况，让学生更好地领悟诗中所表达的的哲理，唤起学生面对生活乐观向上的心态。
评课活动
听评课活动的开展是老师们一次很好的实践、反思、提高的过程。通过执教、听课、评课、反思等环节，在互动中获取经验，提高了教学水平，加快了专业化成长的进程，为全面提高我校的教育教学水平奠定了坚实基础。在不断学习的路途上，愿我们在朝起幕落里，撑一只长篙，满载收获，到达逐梦彼岸。
“教学无涯，研教不尽”。每一次听评课活动都是一次思维的碰撞。我校的教研活动为老师们营造了一个相互学习、交流，不断探索、反思的良好互动氛围，为每位教师的成长增添了信心与力量。愿我们在漫长的教研之路上，且行且学，且学且研。不断练就“看家”本领，提升专业教学水平。修炼自己，也更好地服务学生。
撰稿: 王彩红 杜莲莲 薛宝珍 段春梅
史利芳 王晓燕
摄影:刘海霞 崔海燕 杜宇 李燕 张军军
编辑:王彩红
审核:龚文冲 杨丽琴 王海红
来源:柳林县上海实验小学教导处