良好的常规有利于幼儿能够快速适应幼儿园生活，良好的规则意识与行为习惯，为孩子的社会性及发展奠定了基础，幼儿园应重视对幼儿常规的培养，并需要通过多样的方式使孩子良好的常规意识自然的形成。北城幼儿园小班组于2023年9月13日下午组织了教师专题教研活动，围绕小班一日生活常规的培养这个话题展开了研讨。
教研探讨，共促成长
沈老师：那么，我先说一下我们班级的情况及措施。第一，班级老师要建立密切的关系三位老师齐心协力，共同完成班级常规培养工作。第二，坚持正面教育，一日生活中及时关注幼儿良好的行为的产生及时给予鼓励，例如发一些小贴纸小星星等，引起其他幼儿的争相模仿，孩子们每天频繁的接触中，是具有最有力的影响。
崔老师:班级老师互相沟通，达成共识。三位老师的常规要求要明确统一，例如:统一的儿歌、统一的坐姿要求，地上贴上辅助线。老师还要起到榜样的引领，多为幼儿指导引导做正确的示范、引导幼儿认识自己的杯子毛巾、男厕，女厕。小椅子的正确摆放等。三位老师还要做到无缝衔接，不留空白时间，保持班级工作的开展。
王老师:我们班在培养常规时发挥音乐的作用，在入厕时、排队时、坐座位时、站队时用一些常固定的音乐，当幼儿听到音乐时会自主做事情，在音乐中树立常规。班级老师会树立榜样，强化幼儿的良好行为习惯的产生。
冯老师:通过视频，教师示范，幼儿学一些行为技能，例如:怎样搬小椅子?怎样洗手?怎样吃饭?怎样排队?等方法幼儿较喜欢，并很快树立常规。个别幼儿单独引导，帮助幼儿快速适应。
王老师:我们班在每日午睡时播放睡前故事，安抚幼儿快速入睡。在桌子上贴上照片，幼儿固定位置。幼儿入厕时，分批次去、防止幼儿发生危险。
韩老师:我们三个老师分工明确，一切以幼儿为中心，关心爱护幼儿，先获得幼儿的尊重售任再一日生活中的每个环节中。只要发现幼儿表现好，立即给予肯定，慢慢地形成良好的常规。
园长总结:班级的常规好不好，与幼儿的成长和老师组织一日活动的质量息息相关。如果常规没有建立好、幼儿无法形成良好的习惯，所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。各位老师一定齐心协力，做好工作。