4岁，从寻找相同情趣的朋友到相互依恋
在一对一交换食物、玩具的交友经历中。步入中班的鹿宝们逐渐发现，即使没有食物、玩具作为媒介，个别朋友依然保持着友好的关系，而他与这些朋友之间拥有其他相同的东西，
比如：共同的爱好或者彼此喜欢。
相同兴趣的孩子们经常会聚在一起玩耍、游戏、交流心得，这种和谐人际关系的发展不是成人教授或者通过某个活动产生的，而是孩子们反复练习得到的。他们慢慢明白友谊的真谛是志趣相投、彼此关爱、互相理解和互相倾听，至此他们终于有了固定的小伙伴。
在这个时期，孩子们也步入了人际交往的敏感期，他们会非常在意对方是不是自己的朋友，有的孩子开始“不想上幼儿园”，原因是“因为×××说他不是我的好朋友”
新学期第一个探究单元
跨学科主题:我们是谁
中心思想:友谊丰富我们的生活，它需要呵护才能发展。
我们观看了关于朋友的电影片段🎬《海绵宝宝——厨师运动会》，短时间的电影片段结束后，我们围坐在一起讨论起影片的内容，那么‘什么是朋友？’孩子们一一分享自己关于朋友的定义
「什么是朋友」
————小鹿班孩子
我对他很好，他也对我很好的
就是朋友；
我们从小就在一起玩儿的
就是朋友；
我和他一起踢足球
就是朋友；
在野餐时相互分享好吃的
就是朋友；
我们一起睡觉
就是朋友；
可以去他家里玩儿
就是朋友；
我们都喜欢一样的玩具
就是朋友；
当他生气伤心的时候我会安慰他
就是朋友；
我们一起约好做一些事情
就是朋友；
我很喜欢他
就是朋友。
秘密行动––我的朋友
活动①我们通过蒙眼猜人游戏更加了解班级伙伴的人物特点，游戏结束后孩子们开始了秘密行动之“我的朋友”，大家纷纷在纸上画出好朋友的画像和喜欢的东西，在画画的过程中，我们发现很多孩子的线条越来越流畅，涂色越来越均匀，并且对配色有了自己的审美。
秘密行动②
1⃣我们分成三组，孩子们分别将自己好朋友的名字悄悄告诉老师，由老师帮助大家在作品背面写出好朋友的名字，孩子们进行模仿画出名字
2⃣偷偷的找到你的好朋友，在她需要帮助的时候悄悄帮助她，并且不能被发现
孩子们拿着自己的作品——我的朋友，向大家描述起来朋友的外貌特征以及爱好，孩子们都能迅速的猜测出好朋友的名字，拥抱的时刻分外幸福～
有你 真好
孩子们初次尝试通过计数的方式统计出小鹿班最受欢迎的小朋友(拥有最多好朋友的孩子)，统计结果揭晓，获得小鹿班最受欢迎的小朋友是——安吉👦🏻有七位宝贝在自己的作品上画了安吉，实至名归～接着孩子们总结出安吉票数最多的原因：吃饭和睡觉都很厉害，也喜欢帮助别人，于是大家又有了新的小任务：悄悄地观察安吉，学习他的优点✨
以下是孩子们眼中所看到的闪光点
•“安吉在吃点心之前总是第一个去洗手”
•“安吉在小男生上完厕所后，帮大家冲了全部厕所”
•“安吉喝水很棒”
•“安吉给豆豆讲了故事，豆豆很喜欢”
……
其实在小鹿班，不光安吉，还有很多孩子，同样和安吉一样优秀着，被爱着，同时我们也通过这种方式看到孩子们都能主动自发的去发现他人的闪光点，取长补短，做更好的自己❤
挑战 与朋友牵手一整天
规则:好朋友两两结对，牵手仪式之后，除了睡觉和上厕所，其他时间都要在一起
刚开始孩子们觉得兴奋不已，要和自己的朋友形影不离一整天，听上去实在是太棒了！！
不过挑战刚开始一会儿，问题就接踵而至了
……
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