离离暑云未散意，袅袅秋风载经来。不断学习是我们最美的姿态！
为提高我校教学水平，全面推进我校“大单元教学设计”的开展，形成基于大单元“教学评一体化”的课堂教学模式，在上周“大单元教学设计”培训的基础上，从本周开始我校将开展为期一个月的听评课活动。
成丽芬老师以《狼牙山五壮士》、强丽峰老师以习作《我的心爱之物》为我们展示了两节精彩纷呈的公开课。两位老师以大单元为依托，认真备课、精心设计，从课件的设计、到教学环节的设计无不精益求精，在教学新知时循循善诱，让学生学起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学效果好。
展示课后，两位老师对她们讲授的课文进行了详细的说课。成丽芬老师认为本单元的人文主题是“革命岁月”。导语是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里。”本单元安排了两项语文要素的学习训练：一项是阅读训练要素 ，“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。如《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处。
强丽峰老师说：在生活中，我们每个人都有自己的心爱之物，一个美丽的贝壳，一件漂亮的毛绒玩具，一辆具有特殊意义的自行车……可是，当我们在课堂上让孩子说说他为什么是你最心爱的物体的时候，占主流的往往是这样两种回答:或“记不清楚了”，或“不知怎么说了”。面对这样的情形，即使我们讲再多写作的方法恐怕都收效甚微。俗话说:浇树浇根。只有引导孩子们按照事情发展的顺序把自己和自己的心爱之物之间发生的难以忘记的是或者是这件物品在什么情况下，是谁送给自己的，具有什么样的意义说清楚才能够让孩子们打开心扉把自己和这件心爱之物之间发生的事情原原本本地说出来，并动手形成文字。因此我先引导孩子们想一想自己的这件心爱之物是在什么情况下，谁送给自己的。做好了相关准备后，便是指导学生如何把这件事通过文字有序地描写出来。开篇点题写出自己最心爱的物品是什么，然后在介绍这件物品是在什么时候，谁送给自己的，它有什么意义，自己和他之间还发生了什么难忘的事情，注意语句通顺，内容要具体，正确使用标点符号。作文只有表达自己的真情实感才真切感人。
曹丽清老师的课是在学习了平行四边形面积计算，初步了解了转化与平移的数学思想的基础上进行学习的。教学中，重视让学生动手操作，鼓励、引导学生通过操作、讨论、交流等方式，探索三角形面积的计算方法，得出计算公式，学生在师生、生生互动中解决了问题，获得了知识，体验了成功。课堂教学取得了良好的效果。
李顺先老师是在核心素养理念指导下的大单元教学的一节尝试课。这节课关注知识的联结:用思维导图的形式设计成预习单，引导学生对长度单位、面积单位、体积单位进行比较，将知识系统化，建立单位体积的模型。重视活动体验:让学生在“做一做、摸一摸、比一比、想一想、看一看”的活动中，有层次、循序渐进地调动学生多种感官参与、亲历量的形成过程，直观感受体积单位的实际意义，从而发展量感。整节课师生互动融洽、教学目标明确，教学效果很好。
尹丽老师，整节课以主题Everyone is super为引领，通过Kitty 的生活情境，引入学习文本内容：Supergirl 的能力表达，感知和体验can用法；继而结合生活实际Do a survey,调查同学们自己的能力。不断地促进了学生的知识建构和思维发展。体现了学思、学用、学创结合的英语活动教学观。
教学目标明确，教学思路清晰，教学活动层层递进，把学生的学习从书本走向更广阔的现实世界。
褚燕芬老师的课采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，以自制汽水为载体，通过探究白醋和小苏打混合产生二氧化碳的现象，进一步认识和巩固物质的变化。通过自制汽水，进一步理解两类变化的特征，同时也让学生通过品尝的方式比较自制汽水与买来汽水的不同，以此激发学生学习科学的兴趣，体验制作的快乐。
评课环节，老师们共同对活动内容进行研讨。阴旭英校长对每一节课中的亮点给予了充分的肯定，同时对活动中出现的不足也进行了深刻剖析，提出了改进方法。
段永慧校长对本次活动给予了充分的肯定。并鼓励老师们在今后的教学中也能多交流、多学习，共同携手并肩，进一步促进第二实验小学教育教学事业的发展！
通过此次活动，加强了教师之间的交流和学习，促进了教师专业化成长，取长补短，共同进步。促进了教师教学思想的转变和教学能力的不断提高，继而促进我校教育教学水平的整体提升。
终审：段永慧
审核: 阴旭英
编辑：陈芬