为深化老师对新课标的理解，推动教师素养的提升，教学能力的提高，2023年9月15日，任城区初二地理教研活动在济宁市第十三中学举行。
任城区初中教研员丁永胜老师为任城区全体初二地理教师就《地理位置和地理分布教学的底层逻辑及设计要点》进行了一场深入浅出的精彩讲解。
今天的学习主要在四个方面展开：
一、地理位置教学作用的底层逻辑。描述、分析、评价地理位置，都有其相应的“规则”与“思维方式”，也就是“认识位置的底层逻辑”。
二、地理位置分析教学设计的底层逻辑及方法。位置不同，充填内容及内容的组织不同，产生相应的区域差异，进而可以概括区域特征。
三、地理分布教学的底层逻辑。地理分布也是一个“知识群”。通过读图来总结，区域切割，注意空间分布形态的形状识别与归纳。
四、地理分布教学是“格局”与“过程”的耦合。根据格局与过程耦合思想，将“它在哪里”和“它为什么在那里”结合起来考虑，就有一定的章法可以遵循。
课程标准是地理课程改革的基本依据。在丁老师一次次精准详细实的课标培训下，为任城初二地理教学指明方向，注入新的灵魂，融入新的血液。我们济宁市第十三中学初二地理组切实领会专家指导，结合我校律动五思教学实际，积极开展律动地理课程教学的实践探索。在教学中，践行新课标，贯彻执行“教-学-评”一体化。实现地理课堂高质量发展，为十三中初二地理学业质量奠基。
（济宁市第十三中学撰稿：刘婷婷，摄影：于咸才，审核：王飞）