“陶粒奇遇记”项目化学习
探索痕迹
开学后的第二周
校园的每个角落
都留下育华孩子探索的痕迹
他们用眼睛寻找着
他们用小手触摸着
他们用小脚丈量着
他们用心感受着
到处是银铃笑语
随处是可爱身影
漫步园区
您瞧
只要下课铃一响
低年级的小豆豆
就漫步于圆形景观区
他们用好奇的眼光
打量着一切
这里有柔软的草坪
这里有修长的座椅
这里有高低不齐的树种
还有环绕于大树下的陶粒
大家沉浸于自己的发现
大家享受着课间惬意的休息
于是这里成为大家最喜欢的基地
陶粒搬家
可是没过几天
大树下的陶粒变得越来越少
它们散落于圆形区的各个地方
原来陶粒搬家了
谁是小小搬运工呢
老师们相视一笑 心领神会
“陶粒奇遇记”项目化学习由此启动
陶粒是什么
陶粒有什么作用
陶粒有哪些种类
我们要怎样保护陶粒
一系列问题随之展开
感知陶粒
“陶粒奇遇记”学案的设定
为各年级学生提供了参考
一二年级的孩子在父母的帮助下
对陶粒有了整体感知
三到五年级的孩子通过不同渠道
全方面了陶粒
讲解陶粒
利用班会时间
一二年级的学生
依次来到圆形区
听大哥哥姐姐
讲解陶粒的相关知识
讲者落落大方
形式各具特色
听者积极参与
热情洋溢
爱的教育
出现问题就是教育契机
抓住契机便能完成爱的教育
这是一次创新尝试
打破常规地点教学的壁垒
这是一次别样体验
打破教师讲解的传统
从教室走向校园
从课堂走向生活
从教师教授走向学生展示
育华教育发生在随时随地
奇妙旅程
您再看
现在的陶粒
乖乖地躺在它们的家
它们不用再流浪
也许它们偶尔会想起
曾经的某个瞬间
它们有过一段奇妙的旅程
遇到了一群可爱的孩子
他们用小手轻轻抚摸过自己
他们用眼睛细细观察过自己
他们用心深深感受过自己
他们最后小心翼翼
将自己送回了家
美好回忆
这段美好的奇遇记
于陶粒而言
于孩子们而言
于育华而言
都是一段美好的回忆
智爱共育 华彩一生