为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。9月15日上午，胜利西街小学全体科任组老师聚焦一起以“放大闪光点，用爱润心田”的主题活动研讨学困生转化。
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英 语
陈平老师讲到了教学中切身感受到的转化学困生的几点措施。深入了解学困生的学习情况，兴趣以及家庭状况，并找出原因，根据学生的实际情况来制定教学计划，再通过小组合作的方式，让学困生和优生在一起互帮互助，建立良好的师生关系，给予情感上的关心和支持及正面评价和鼓励
王冰慧老师则是从提高备课实效入手，来优化课堂教学基础，进而培养英语学习兴趣，来激发学生学习热情，采取竞赛、小游戏、唱英文歌等多种形式，从而达到在乐中学，在学中乐。
美 术
教研组长程老师重在强调培养学生良好学习的六个习惯，认真倾听独立思考的习惯；以及用语言准确表达思维的习惯；细心、耐心、专心的习惯等，只有养成了好的习惯才有一个好的学习状态。同时，程老师还提到在学习条件方面多倾斜学困生，进而来提高他们的学习能力。
王老师则谈到学生对美术的兴趣不高，认知水平和动手能力差，例如构图、颜色、比例、立体等，难以发挥出自己的潜能。
王靖凯老师也感同深受，说到多去打磨课程，提高课堂教学气氛与效率，帮助学生认知自己，树立目标与信心。
科 学
王玲老师从学困生分类、产生的原因以及解决的策略层层递进进行了简而意赅的分析。学困生的转变不是做一次就能见效的，而需要一个过程，更需要我们教师耐心细心的去关爱他们，只有坚持不懈地努力，坚信大多数学困生都会有进步的。
音 乐
陈瑜老师说转化效果不是立竿见影的，它是一项长期的工作，所以，无论作为指导者还是被指导者自始至终都要保持耐心和信心。
体育高老师讲到一个鼓励的眼神、一个笑脸、一个赞许的抚摸、一个肯定的手势，看似简单一句表扬，却能给学生很大鼓励。不能把成绩作为评价学生的唯一标准，尤其是学困生。采用表率帮带法，把体育成绩拔尖的学生安排在前，学困生跟着做动作，有效地调动学生学习热情，让其体验运动带来地快乐。
学思悟行 总结提升
李校长最后语重心长的说，学困生的转化是一个艰苦而又复杂的过程，没有捷径可走，需要我们教师对学困生进行全面了解后，对症下药，因材施教，家校联合，齐抓共管，为他们创设一个又一个的小目标，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
“教”得安在，“研”得深入，“组” 得有力。短短的加法二字，充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在教学改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。
教海无涯，我们一直在路上。