小学是口语能力发展的黄金时期，五年级学生已经学习过规范化语言，但在具体使用上仍需打磨与雕琢。口语交际课即是培养和锻炼学生口语表达能力，提升学生语文素养的关键。9月13日上午，武汉市景新学校五年级一班开展了五年级口语交际课《制定班级公约》的教学研讨活动。
课堂伊始，芦老师用撕纸游戏引入课题，让学生了解什么是班级公约？制定班级公约有哪些好处？在交际指导环节，芦老师引导学生思考制定哪些班级公约，然后要求学生把内容说清楚、说连贯，最后学生结合实际情况共同制定出班级公约。通过小组合作交流的方式，每个学生都有了展示的机会，学生在组内交流、倾听、评价，课堂气氛活跃，参与面广。
研讨课后，语文教研组的老师又聚集在一起，对芦老师的这堂口语交际课进行深入的研讨交流。首先是芦老师就这堂课进行说课。随后，听课教师展开了热烈的互动交流。
最后我校教学副校长韩校对本次教研活动进行点评、总结。
她认为芦老师的课有以下几大亮点：一、创设交际情境。生动、逼真的情境极富感染力，能够调动学生内在的情感体验。二、巧妙激发兴趣。课堂上，芦老师以游戏，挑战赛等活动激发了学生的学习兴趣。三、实现主体互动。芦老师采用小组合作的学习方式，让每一个学生都参与到活动中来，为学生创造听与说的机会，达到了较好的互动效果。同时，韩校长也指出：口语交际着重培养学生的三种能力：一是倾听，低年级“认真听”，中高年级要“耐心听”；二是表达，要求是大大方方，自信地表达，从容地表达 ；三是应对，要求是机智灵活地应对。并让老师们再次明确了“双减政策”下，新课标要求口语交际应该围绕生活中的各种事情创设有梯度，有层次的情境，在教会学生口语交际的方法的同时更立足于培养高情商，有智慧的新时代少年。
本次教研活动对五年级口语交际教学中存在的问题进行了探讨，注重培养学生表达、倾听以及交互的能力，加强了学科组教师之间的教学经验交流，同时拓展了教师的教学思路，促进了语文学科组教师水平的提高，为进一步打造高投入、高兴趣、高收获的语文课堂奠定了坚实基础。