共聚“大单元”共酿“大智慧”一一大单元教学设计”综合组教研活动
金色的九月，收获的季节，在这个美丽祥和的校园里，为进一步落实新课标的理念，优化课堂教学，促进教师专业化发展。9月15日上午，西宁市十里铺小学 综合组开展了新课标下，共聚“大单元”共酿“大智慧”一一大单元教学设计”教研活动。
综合组各学科教师根据学科自身特点，从单元学习主题、学习目标、内容框架、活动设计、教学方法、学情分析、作业设计等几个方面进行分析、设计、充分展示了综合组的集体智慧，凸显了核心素养，下大单元教学设计的有效策略。
活动分为三项议程：
第一项：杨福全老师解读体育学科课标分享。
第二项：体育、信息技术、科学、美术老师、进行大单元教学设计经验分享。
第三项：教师交流研讨。
首先杨福全老师解读“心中有课标，教学有航标”具体内容。他强调，体育与健康课程，培养学生核心素养，主要是指学生通过课程学习而逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力，包括运动能力，健康行为和体育品德等方面。
郭启婷老师分享：在信息技术核心素养背景下教师在进行大单元教学设计时，需要重视整体与局部的有机统一，不仅需要课程的目标和要求一致，而且各个单元的内容也要相互联系。在完成这一教学规划时，教师需要从更高的层面上思考信息技术教学整体与局部的关系，这样才能够保障信息技术教学单元整体教学的效果，达到教学的目标，将提升信息技术的教学质量。
新课标导向下的科学大单元教学设计
卓玛老师分享：新时代教学变革下，什么是大单元教学设计，如何开展大单元教学设计？新时代教学在变革，新课标，新教材，新高考，新评价。“四新”背景下的新教学，其中很重要的一点就是素养本位的大单元教学。如何改变落后的教学和学习方式，让学习有浅层走向深度，是教育教学改革的核心问题，也是很多教师所面临的重要教研课题。
“大单元教学”是新课标提倡的一个概念，是根据“小单元课堂教学”指出的一个教学模式。大单元教学通常以学段、学年、单元教学内容为单元加以统整设计，大单元教学的特色是“大”，大架构，大知识点、大目标。
扎西代什吉老师分享：美术课程的理念就是使学生形成基本的美学素养，激发学生学习美术的兴趣，培养学生在广泛的情境中认识美术，提高学生的创新和解决问题的能力，促进学生的发展，而评价。
在“大单元”理念的引领下，教师要勤于探索，在反思和学习中进步，有力地推行大单元教学的有效实施，真正把所思所想变成所做所得。 相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为老师们的教学工作积蓄前行的力量！