金风送爽，语意飘香。为了提升课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性。9月15日上午，二年级语文组先导课如期进行，二年级李婉华老师执教《场景歌》。接下来就让我们一起走进李老师和二(6)班孩子的课堂中…
删除
课前，李老师通过创设情境导入，由量词短语引出《荷叶圆圆》《要下雨了》两幅场景图，激发学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，不知不觉中一堂精彩的研究课开始了…
删除
李老师的教学中将集中识字和随文识字相结合，采用了多种识字方法，激发学生识字的兴趣，同时在阅读文本时，又通过情境创设，将学生带入其中，入情入境的进行生字识记。
李老师紧扣低段教学特点，用多种方式帮助学生认字读词，做到字不离词，词不离句，让学生在一次次诵读中感受四幅场景的美，感受语言文字的音韵美、画面美。
删除
删除
删除
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练。李老师通过形式多样的朗读，让孩子们在读中感悟了课文内容，培养了孩子们的朗读能力，促进了语言能力的发展。
删除
删除
删除
课堂接近尾声时，李老师利用补充习题巩固本堂课所学的知识，做到当堂学以致用，讲练结合。
再来看看，后面听课的老师们可认真了，她们边听边记录，既写下了教学的流程，也将自己的听课反思用心记录下来。
删除
课后，大家又聚在一起开展了评课活动。所有成员都本着实事求是的原则，对李老师提出了十分中肯的意见，就李老师课堂上出现的优点予以肯定，指出了李老师值得我们学习借鉴的地方，也指出了这节课的一些不足之处，并针对性地提出很多宝贵的意见。大家各抒己见，取其之长，补己之短，不仅帮助了李老师的成长，也使大家收获颇丰。
删除
教学是一门不断探索的艺术。虽然本次活动已结束了，但是我们的研究之旅仍在继续！