为进一步加强课堂教学常规管理的检查与指导，促进教师的专业发展，以课堂教学为主要抓手，全面提升课堂教学效率，不断促进学校教学稳步提升。本学期，牛校长和王校长带领各位老师每天走进教室、走近学生、走进教师真实的原生态课堂，开展“推门听课”活动。
9月15日早晨课一，牛校长、王俊霞主任及全体数学老师一起走进三（3）班 教室，聆听了周游游老师的数学课《看一看（一）》。
数学课程还是采用课前三分钟口算，加强学生的计算能力！
随后，周老师通过“盲人摸象”的故事导入本节课，让学生说出不同位置看同一件事物会看到不同的结果。从而进入本节课《看一看》观察事物！
课堂中通过小组合作，同桌交流说一说，让学生，从而得到结论：站一个位置上看长方体，最多只能看到三个面！等结论，在探索中得到结论，让学生充分参与课堂里面。
最后通过几个练习结束本节课，让学生说说自己的收获，从而加深本节课的印象！
课后，牛校长及全体数学老师对本节课做了简短评价。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
课二，牛校长、王俊霞主任及全体语文老师一起走进三（1）班教室，聆听郭聪老师的语文课《秋天的雨》。
开课伊始，学生们先齐诵了古诗《山行》，响亮诵读声让整个课堂有了一个的活跃的氛围。
课堂第一部分先检查了学生生字词的预习情况，教师对学生们的预习给予了肯定，并对要注意的地方进行了强调让学生们得以巩固。
第二部分初读课文，借助课后第二题以“课文从哪几个方面写了秋天”为重点问题，引导学生找一找相关的语句。在交流过程中，指导学生借助第2、3自然段的第一句话和第4自然段的前两句话，明确课文以“秋天的雨”为线索，从缤纷的色彩、丰收的景象和动植物准备过冬三个方面写了秋天。
第三部分品读课文先回顾了本单元的学习要素：运用多种方法理解难懂的词语，随后运用“借助插图、找近义词、联系上下文”等方法理解“五彩缤纷”的意思；然后具体品味句子通过想象画面、借助课文插图等方法理解“五彩缤纷”不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。最后总结出当有些词语一下子读不懂意思的时候，可以再读完语段后再回过头去思考词语的意思，可能会有更深刻、更完整的理解。
最后积累运用，用填空的方式帮助学生背诵第二自然段，并仿照“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”这句话写一写秋天的其它事物。
课后所有的听课老师对郭聪老师《秋天的雨》这堂课进行了评课，首先肯定了这堂课的优点，课堂层次分明，目的明确，对知识点的回顾运用都非常到位扎实。然后各位老师又各抒己见提出了中肯的建议。
我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。