2023年9月14日有幸参加2023安徽省优质课显示。认真听完了八位优秀老师的说播课，收获满满。每位老师都很优秀，值得我学习的地方太多…
首先给我的感受就知识呈现的形式“新”。
随着社会的不断发展，初中化学教学也要不断改变，传统的比赛方式已经不能满足需求了，新的说播课形式横空出世，它将引领一种新的潮流。如何将教材内容、生活经验、课程目标和核心素养等有机融合是一个难题。今天的几位老师非常完美的解决了这个问题，如水的净化那位老师通过用生活中的漏盆分开黄豆和小米、漏勺盛饺子等生动有趣的生活实例启迪孩子们建立分离物质方法的模型。再引出过滤的相关知识，不仅完美的完成了教学任务，又充分激发了孩子们思维，并学会如何解决问题。
其次数字化手持仪器的“加持”。
化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是学习化学的重要途径，传统实验器具对有些实验很难呈现出实验现象。数字化手持仪器，恰好解决了这个问题，它们不仅可以帮助学生实验和观察化学现象，还能提高学生的实验技能和科学思维。初中化学手持仪器设备的便携性、操作简单性、观察清晰性、多功能性和安全性等优点，使得学生能够更方便、高效地进行化学实验探究，提高实验技能和科学思维。这些仪器设备为学生创造了更好的学习环境，促进了他们对化学知识的理解和掌握。
第三，注重课本实验探究，深究实验异常现象。
通过实验不仅可以帮助学生了解物质的性质，变化，更好的掌握化学知识。还可以提高实践能力和动手能力。培养安全意识，激发学习化学的兴趣。今天的几位老师对实验的应用十分娴熟，特别是对于实验中的异常现象应进行深究，非常完美。如:将二氧化碳通去紫色石蕊溶液中，没有变红，；久之的浓盐酸浓度会变大等探究非常精彩。
最后，北京师范大学朱玉军教授点评的非常精彩。特别是对我们以后参加说播课比赛提出的建议都是满满的干活。他首先强调教学目标是说播课的灵魂，一定要把教学目标说清楚。其次教学目标要规范，要认真学习《课程标准》上的教学目标的写法：行为条件+行为主体+行为动词+认知对象。教学反思不要笼统和空泛，也可以不说。对于教学设计要精心准备，不能老是说套话、空话，要抓住关键点，关键点就是证据、推理，吸引听众。对于附加的、升华的东西不需要假、大、空。不要浪费学生的时间，不能增加学生的负担。学情分析少说空话、套话。对于实验要强化现象和结论。
作为一个农村学校的化学老师，实验资源匮乏，教学设施简陋，但仍要尽可能的多做实验，不能分组就演示，不能演示就播放实验视频。最大限度的回归用真实的实验来学化学。让学生通过一个个真实的实验来完成学习任务。而不是老师的讲化学和学生的听化学。
当然，我个人认为这些课太超前了，在目前的课堂教学中很难如此，并且学生素质差异很大，在农村很难开展。
外面的世界真精彩，希望以后有更多机会多参加这样的活动。